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案例—学导式教学法在妇产科教学中的应用
作者机构：第一军医大学分校外科学教研室广东省广州市510315 广东省一七七医院妇产科广东省广州市510317 第一军医大学分校政治理论教研室 第一军医大学分校数理计算机教研室广东省广州市510315
出 版 物：《第一军医大学分校学报》 (Journal of Branch Campus of the First Military Medical University)
年 卷 期：2002年第25卷第2期
页 面：102-102,124页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 100211[医学-妇产科学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
摘 要：传统的妇产科教学是以教师给学生提供信息和知识为先导,教学方法多为注入式.它虽能较系统地传授理论知识,但学生总处于被动状态下听课,缺乏主动地参与,学习起来较枯燥乏味,形成一种“上课抄笔记,考试背笔记,考后全忘记局面.
