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让科学探究更有效
作者机构：山东省平原县坊子乡教管会 山东省平原县经济开发区中心小学
出 版 物：《科学导报》 (SCIENCE GUIDE)
年 卷 期：2015年第7期
页 面：363-363页
主 题：科学学习 探究活动 科学探究 学生 学习活动 小学科学 实际教学 模拟活动 课程标准 科学探索 教学实践 思维 实验 生热 目标 经历 交流 汇报 猜想
摘 要：《小学科学（3-6年级）课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。所以，亲身经历以探究为主的学习活动，已成为科学学习的主要途径。科学探究作为科学探索的一种模拟活动，主要包括“提出问题--猜想或假设--制订计划--实验阶段--汇报交流等。而在实际教学中，我发现，虽然探究活动开展了，学生有了充足的活动时间，探究活动进行时，“学生热情高涨，场面热闹非凡。但仔细观察就会发现，这些探究活动没有真正激发学生深层次的思维。那么，怎样才能让科学探究更有效呢？下面结合教学实践，谈一些自己的看法。
