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基于数据的校长领导力——以欧洲LISA项目为例
作者机构：上海师范大学现代校长研修中心/国际与比较教育研究中心 上海师范大学教育学院
出 版 物：《外国中小学教育》 (Primary & Secondary Schooling Abroad)
年 卷 期：2011年第12期
页 面：4-8页
基 金：教育部人文社科研究青年项目(09YJC880068) 上海市教育科学研究项目(B08029) 上海市教委重点学科"比较教育学"(J50404) 上海市教委科研创新项目/教育科学规划重点项目(A1012)
摘 要：以PISA为代表的教育大规模评估引发校长对数据的渴求。欧盟项目改进校长工作,提高学生学业成就应运而生,堪称建立于大规模评估基础上的学校领导研究的一次创造性尝试。鉴于校长领导力的瓶颈在于如何改善实践,遵循学校发展国际网络组织缔造者罗尔夫的四点建议,即内部评估优先于外部、自我采集的数据比外部引进的数据更有效度、外部引进的数据必不可少、校长须创造性地与数据打交道,大规模评估可视作一种基于数据的校长领导力。
