混合式教学在“仪器分析”课堂教学中的应用探讨

作     者：郭明 夏琪涵 周建钟 文先红 吴荣晖 李铭慧 GUO Ming;XIA Qi-Han;ZHOU Jian-Zhong;WEN Xian-Hong;WU Rong-Hui;LI Ming-Hui

作者机构：浙江农林大学化学系浙江省林业生物质化学利用重点实验室浙江杭州311300 

出 版 物：《化学教育（中英文）》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2019年第40卷第6期

页      面：30-35页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 081704[工学-应用化学] 07[理学] 08[工学] 0817[工学-化学工程与技术] 070302[理学-分析化学] 0703[理学-化学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：浙江省教育科学规划重点研究课题(2017SB099) 浙江省高等教育学会高校实验室工作研究项目(ZD201812) 浙江农林大学教改项目(KG17012) 浙江农林大学SPOC课程教学项目(KC16008) 

主　　题：混合式教学 仪器分析 翻转课堂 新媒体技术 

摘      要：针对农林类专业中仪器分析课堂教学效果实效性有待提高等问题,借鉴MOOC理念,通过网络平台开展SPOC课程建设,并对仪器分析课堂教学进行改革,重构教学理念和教学流程,翻转师生角色,课堂教学线上线下无缝对接,有效整合碎片化时间和信息,使学习成为自我持续性行为。同时进一步改革仪器分析教学模式与方法,建立多尺度教学考核体系,以期有效提升仪器分析课堂教学效果。