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技能训练中高原现象的超越
作者机构：江苏省如东第一职业高中
出 版 物：《职教通讯》 (Communication of Vocational Education)
年 卷 期：1998年第5期
页 面：38-38页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：技能训练 “高原现象” 操作技能 专业理论 实习教学 创新意识 小目标 实习初期 目标实现过程 目标实习
摘 要：“高原现象是实习教学中普遍存在的影响实习教学效率的一个重要因素。如何克服和超越这一现象呢?本文试作探讨。 1. 设置实习目标 在进行实习之始,要让学生明确操作技能实现的目标是什么,并把大目标分解为若干较易达到的阶段性小目标,分步实施,从而使学生在达成小目标的过程中经常处于受激励状态,保持目标实现过程中的积极心态。例如在对纺织档车工某工种的操作技能训练中,可将实习的全过程分为见习期、单项操作训练期、随师定岗学徒期、帮工期、定额产量全项操作期、工作量顶岗生产期等。各期均有明确的目标要求,在清楚做些什么、如何去做。
