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社会学视角下的课程分析
作者机构：西南大学教育学部
出 版 物：《教学与管理（理论版）》 (Journal of Teaching and Management)
年 卷 期：2013年第2期
页 面：79-80页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：社会学视角 课程分析 20世纪80年代初 社会意识形态 课程编制 课程内容 社会学范式 社会学研究
摘 要：20世纪80年代初，人们开始关注课程的社会性思考，但是对该问题的研究大多蕴含于课程编制和制约课程的因素等问题的探讨中。90年代初，对课程进行社会学的研究引起了人们的广泛关注，有学者提出社会制度、社会意识形态都影响着课程内容的选择和传递，社会的政治、经济、文化都直接或间接地支配着课程目标、内容、管理、评价等。课程研究的社会学范式也被一些学者提出，他们认为对课程进行社会学研究可以为课程的编制、决策、接受、评价提供社会学视野。课程社会学的研究日渐系统化，使我们可以从社会学的角度对课程进行认识和分析。
