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浅议小学生类比能力的培养
出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)
年 卷 期：1991年第11期
页 面：31-32页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
主 题：数学教学 计数单位 数位顺序表 异分母分数 互逆 推理模式 整数部分 进率 小数的 分数位
摘 要：类比推理是两类事物在许多方面有着相同的属性,进而推出在别的方面也有着相同属性的推理。其推理模式是:因为 M 具有属性 a、b、c、dN 具有属性 a、b、c所以 N 具有属性 d在小学数学教学中,培养学生的类比推理能力,不仅能使学生从中获得知识,而且能使学生逐步形成自我获取知识的能力。这对他们以后独立学习、探索知识及其规律有着重要的作用。培养学生的类比推理能力,我以为——一、充分挖掘教材的类比因素数学知识是一个系统,这一系统中的各个知识点总会存在这样或那样的联系。如知识的顺延、从属、互逆、相似等等。就相似关系而言。
