医学影像学PBL与LBL整合教学效果的分层研究

作     者：刘兆会 何雪颖 孙涛 李梅 张玉洁 燕飞 陈青华 LIU Zhaohui;HE Xueying;SUN Tao;LI Mei;ZHANG Yujie;YAN Fei;CHEN Qinghua

作者机构：首都医科大学附属北京同仁医院放射科首都医科大学第四临床医学院医学影像诊断学教研室北京100730 首都医科大学附属北京同仁医院教育处首都医科大学第四临床医学院教育处北京100730 

出 版 物：《医学影像学杂志》 (Journal of Medical Imaging)

年 卷 期：2019年第29卷第9期

页      面：1565-1567页

学科分类：0831[工学-生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）] 100207[医学-影像医学与核医学] 1006[医学-中西医结合] 1002[医学-临床医学] 1001[医学-基础医学(可授医学、理学学位)] 08[工学] 1010[医学-医学技术（可授医学、理学学位）] 100106[医学-放射医学] 100602[医学-中西医结合临床] 10[医学] 

基　　金：国家自然科学基金(编号:8l371545) 北京市科技新星计划交叉学科合作课题(编号:Z1611 00004916041) 北京市卫生系统高层次卫生技术人才项目(编号:2015-3-016) 首都医科大学校长研究基金课题项目(编号:13JYⅣY114) 

主　　题：以问题为导向的教学模式 医学影像 诊断 教学 

摘      要：目的探讨不同学制学生通过以问题为导向(PBL)结合传统教学法(LBL)学习医学影像学的效果。方法采用闭卷考试和问卷调查,对比分析5年制和7年制医学生的学习差异。结果教师队伍无显著差别的情况下,虽然7年制学生闭卷考试成绩低于5年制,但是7年制医学生的学习满意度及对教师满意度均高于5年制医学生。结论和5年制医学生相比,7年制医学生更加适应采用PBL与LBL整合教学模式进行医学影像学的教学。