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幼儿园初任教师组织社会化的含义、内容及影响因素
On Beginning Teachers' Organizational Socialization作者机构：重庆师范大学初等教育学院重庆400700
出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)
年 卷 期：2015年第6期
页 面：56-61页
核心收录：
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"西部地区幼儿园初任教师入职教育研究"(批准号:10YJC880084) 重庆市教育科学"十一五"规划项目"重庆市农村小学初任教师入职教育研究"(批准号:10-GJ-0529)
摘 要：初任教师的入职需要经历一个组织社会化的过程,探索幼儿园初任教师组织社会化对于了解教师专业发展、提升学前教育质量具有重要意义。幼儿园初任教师组织社会化是初任教师进入幼儿园后重新塑造自己的组织角色以及成为幼儿园各种团体成员的过程,其内容主要包括幼儿园组织文化社会化、幼儿园工作胜任社会化、幼儿园人际关系社会化和幼儿园政治社会化。影响幼儿园初任教师组织社会化的因素可以分为情境因素和个体因素,初任教师组织社会化的完成是其自身和幼儿园共同努力的结果。
