版权所有：内蒙古大学图书馆 技术提供：维普资讯• 智图
内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区大学西街235号 邮编: 010021
哲学常识讲解中引入历史知识教学效果好
作者机构：上海市三林中学东校200124
出 版 物：《教学月刊（中学版）》 (Teaching Monthly(Middle School Edition))
年 卷 期：2005年第7期
页 面：10-12页
主 题：教学效果 历史知识 马克思主义哲学原理 社会现实问题 哲学常识教学 学生学习 思想政治课 历史现象 原理分析 哲学知识 高中学习 解决问题 分析问题 引导学生 充分利用 中学生 主动性 积极性 运用 学会 讲述
摘 要：高一思想政治课讲述的马克思主义哲学常识，要求学生学会运用马克思主义哲学原理分析一些社会历史现象和社会现实问题。而刚刚进入高中学习的中学生初次接触哲学知识，普遍觉得哲学枯燥乏味、深奥难懂。如何激发学生学习哲学的兴趣，引导学生学会运用马克思主义哲学原理分析问题和解决问题，我的做法是充分利用学生正在学习的知识。在哲学常识教学中引入历史知识进行讲解，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，教学效果较好。
