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历史课堂教学评价指标解读与案例思考
作者机构：安徽省凤阳县第三中学233100
出 版 物：《中学历史教学参考》 (Teaching Reference of Middle School History)
年 卷 期：2020年第6期
页 面：48-51页
主 题：课堂评价 学案 设问 课堂教学 达成目标 课程改革 教学实践 案例思考
摘 要：课堂教学是教师传授知识的手段和过程。近些年来,随着课程改革的不断深入,许多地区都在尝试学案式、合作式或探究式教学,其方式是让学生主动提出并解决问题,或教师提出问题由学生来解决。这些在某种理念指导下的教学实践,一定程度上又促进了教师教学理念的转变。但是,要进一步推广和普及仅靠个体努力是不够的,还需要教育主管部门制定课堂评价指标来实现。教师课堂上借以达成目标的各种手段,如情境、引导、设问等,都折射为教师的整体素养,也是影响评价者的重要的主观因素。
