LAK十周年:引领与塑造领域之未来--2020学习分析与知识国际会议评述

作     者：吴永和 程歌星 刘博文 朱丽娟 马晓玲 Wu Yonghe;Cheng Gexing;Liu Bowen;Zhu Lijuan;Ma Xiaoling

作者机构：华东师范大学教育学部教育信息技术学系 华东师范大学经济与管理学部工商管理学院上海200062 

出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)

年 卷 期：2020年第38卷第4期

页      面：15-26页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：教育部人文社科一般课题“数据驱动的STEAM教育精准评价模型构建与应用研究”(项目编号:20YJA880057) 上海高校智库内涵建设计划项目“教育信息化2.0视域下STEAM教育理论与实践创新研究”(项目编号:20ZKNH012) 上海市浦江人才计划项目“基于教育大数据的学习分析教育应用创新研究”(项目号:14PJC034) 认知智能国家重点实验室智能教育开放课题“基于大数据的学生学习行为分析及教学干预研究”(项目编号:14108-412321-19364)的研究成果 

主　　题：学习分析 学习分析与知识国际会议 理解学习 评估与反馈 学习分析新应用 未来发展 学习分析学 

摘      要：受全球疫情影响,“第十届学习分析与知识国际会议(LAK 2020)于2020年3月23-27日在线召开。本次会议主题为“LAK十年:塑造领域的未来,大会内容集中体现了LAK十年(2011-2020)的主题发展及演变趋势。在重笔勾勒学习分析领域研究现状的同时,也透视出学习分析领域的未来发展趋向,以充分把握学习分析领域的“过去和“未来。对LAK十年发展的分析表明:从理解学习、设计学习、计算与追踪学习、评估与改进学习、学习分析之“新这五个视角来看,人工智能、虚拟现实等技术将促进学习分析领域的包容性发展;脑神经科学和学习分析的深度融合,也在推动“帮助决策向“高阶素养转变;学习分析研究将从局部探索转向一体化的系统级研究,促进多方利益共同体参与学习分析生态的构建,并极大地助力于未来教育。以上立足于学习分析领域发展所进行的对其未来趋势的积极思考,为学习分析学的研究发展和实践应用提供了有益的借鉴。