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教师教育专业学生课程意识培养的对策研究
作者机构：周口师范学院河南周口466001
出 版 物：《吉林广播电视大学学报》 (Journal of Jilin Radio and TV University)
年 卷 期：2020年第6期
页 面：48-50页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“基于园本教研活动的幼儿园教师自主学习路径研究”的阶段性成果,课题编号:-JKGHYB-0174 河南省教育厅2019年度人文社会科学研究项目“地方本科高校创业教育与学前专业教育融合的路径研究”的阶段成果,课题编号:2019-ZZJH-294 河南省教育厅2020年度河南省高等学校重点科研项目“‘国培计划’河南省乡村幼儿园教师培训现状及对策研究”的阶段性成果,课题编号:20A880040
摘 要：当前教师教育过于强化教学意识培养而忽视课程意识树立的问题逐渐显现。新课程改革为教师职业提出新的要求,必须具备明确的课程意识,具体包括课程设计、开发以及评价等内容。本文对课程意识内涵进行探究,并揭示教师教育专业学生课程意识培养的实然状态,发现学生的课程设计、开发以及评价意识都存在不同程度的欠缺,针对问题提出相应对策。
