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认知冲突下的一种社交平台知识构建过程分析框架
A Process Analysis Framework for Knowledge Construction of Social Platform under Cognitive Conflict作者机构：湖南财政经济学院信息技术与管理学院
出 版 物：《教育现代化》 (Education Modernization)
年 卷 期：2020年第51期
页 面：8-11页
学科分类：050302[文学-传播学] 05[文学] 081203[工学-计算机应用技术] 08[工学] 0835[工学-软件工程] 0503[文学-新闻传播学] 0812[工学-计算机科学与技术（可授工学、理学学位）]
基 金：湖南教育科学规划课题“基于大数据挖掘的个性化网络学习资源推荐方法研究”(XJK17CXX001) 湖南省2018年度教改项目“面向信息类应用型人才的计算思维能力培养模式的研究与实践”(湘教通436号文,865号) 湖南省教育厅重点科研项目:多旋翼智能飞行冗余度机器人手臂系统的研究(18A441) 湖南省2017年度教改项目:“具有行业与地方双重特色的计算机科学与技术专业CDIO人才培养模式研究”(湘教通452号文,561号) 湖南省教育科学规划重点课题:高校“智慧党建”信息化管理平台建设研究,(XJK18DJA1)资助
摘 要：社交知识平台的出现给知识构建引入了新的挑战,认知冲突的强弱对学习和知识构建的影响愈加明显,本研究通过提出一种认知冲突下的社交平台知识构建过程分析框架对其展开分析,通过综合利用学习分析、数据挖掘及社交网络分析等技术,对维基百科的部分词条进行了实证研究,结果显示,适当的建设性摩擦有助于知识的构建和新知识的产生。
