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从系统的视角思考信息社会数学的价值
作者机构：上海市位育中学
出 版 物：《中小学信息技术教育》 (中小学信息技术教育)
年 卷 期：2020年第10期
页 面：9-12页
学科分类：0711[理学-系统科学] 07[理学] 071101[理学-系统理论]
主 题：水仙花数 枚举算法 信息技术教学 教学情境 三次方 数学的价值 数学家
摘 要：某次信息技术教学研讨中,在讨论到枚举算法教学情境的时候,有位老师忽然说起,是不是应该将常用的寻找水仙花数(又称自幂数)的问题换成其他例子。所谓水仙花数,一般是指此数n位中各个数字的n次幂之和恰好等于该数本身,比如,153恰好等于其中各位的数字中1的三次方、5的三次方、3的三次方的和(若是四位数,则先做四次方再求和,依此类推)。这位老师解释说,寻找水仙花数的问题看上去没有什么实际的用途,甚至连数学家也还不清楚水仙花数和哪些著名数学问题能扯上关系。
