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促进理解单元设计模式的研究
作者单位：杭州师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：马兰
授予年度：2013年
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：当今世界正处于大发展大变革时期，教育改革也是如火如荼，有效教学成为题中应有之义，而追求教学效果和效率兼顾的教学设计对此更是义不容辞。其中，“促进学生的理解是一个耳熟能详的教育命题。但纵观现实，教学中存在着阻碍理解或缺少理解的现状，学习者接受式的学习方式以及有效教学诉求难以落实的问题。这些都揭示出对促进学生的理解命题在认识上的不全面和不深刻，从而导致教学实践偏离了理解的轨道，不利于学生综合素质长期的发展。
