《文化生活》教学中有效弘扬中华民族优秀传统文化策略研究

作     者：刘婷 

作者单位：陕西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：宁馨

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：中华民族优秀传统文化 《文化生活》 有效教学 

摘      要：弘扬中华民族优秀传统文化是实现我国立德树人,学生全面发展教育目标的重要途径。中学生作为国家未来发展的栋梁之才,优秀传统文化在其成长过程中发挥着重要作用,因此,党和国家领导人尤其重视对青少年进行优秀传统文化教育。作为一名正在校园中学习的中学生,思想政治教育课程是他们学习优秀传统文化的主要途径,高中政治必修三《文化生活》课程中蕴含了非常丰富的优秀传统文化素材,这对于形成中学生正确的文化价值观、提升文化素养具有深远意义。如何有效挖掘《文化生活》教材中丰富的优秀传统文化知识,提升学生学习文化热情,进而引导学生弘扬中华民族优秀传统文化,这一问题引起了学术界和教育界的高度重视,同时也是教育改革的重点。本文通过文献资料法、问卷调查法以及访谈法,对《文化生活》教学中有效弘扬中华民族优秀传统文化的策略这一选题进行了研究。文章主要从以下四个部分进行论述:第一部分主要介绍了选题涉及到的相关概念及理论依据,主要阐明了中华民族优秀传统文化、高中思想政治课有效教学以及在《文化生活》教学中有效弘扬中华民族优秀传统文化的内涵。同时也阐述了研究的相关理论依据,包括马克思关于人的全面发展理论和习近平关于文化自信的重要论述。第二部分主要阐明了在《文化生活》教学中有效弘扬中华优秀传统文化的必要性和重要性,在思想政治课教学中弘扬优秀传统文化是新课标的应有之义,是课堂教学纵深发展的需要,同时也是实现教育教学目标的重要途径和引导中学生文化认同的必由之路。第三部分针对目前实际教学,对相关情况进行了调查,根据调查结果找出问题的原因,从教育内容、教育者、教育评价等方面进行综合分析。第四部分提出相应的策略:第一方面是要坚持正确的原则,包括知识传授与价值引领相结合、教材资源与课外资源相结合、正确历史观与民族观相结合;第二方面是创建有效教学的实施条件,包括坚定教师的文化自信、营造浓厚文化传承氛围、有效调动学生积极性;第三方面是运用科学的教育教学策略,包括用多媒体全方位展示优秀传统文化魅力,改进教学方法增强优秀传统文化教育的实效性,重视综合探究提高优秀传统文化的吸引力,挖掘本土文化彰显优秀传统文化教育的亲和力,利用校外资源引导学生做优秀传统文化的传承者。