雨课堂支持下中职英语语法教学设计模式的构建与应用

作     者：尹菊红 

作者单位：湖南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨平展

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：中职英语语法教学 “雨课堂” 教学设计模式 成绩提升 

摘      要：中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重任,是我国经济社会发展不可或缺的源动力,因此中等职业教育受到越来越广泛地关注与投入。中职英语语法是中职学生必修的文化课程《英语》的基础内容,是发展学生听说读写技能的根底。目前,中职院校的英语语法教与学的现状并不乐观,主要体现在中职学生的英语语法底子薄、教师惯于采用传统的板书结合PPT进行教学、课堂上师生互动缺少等方面。清华大学和“学堂在线研发的“雨课堂给予改善这一现状提供了契机。“雨课堂旨在赋予课堂教学全新的体验,增加了师生间的互动,在其支撑下,传统教学被赋予了在线学习的优点,既可在面对面的课堂教学中督促学生,又可在线上接受数据反馈,保证学生的主体地位,提升英语语法教学质量,“雨课堂将为中职英语语法教学的信息化改革提供契机。本研究以“雨课堂为基础,设计了一种符合中职英语语法教学特点的教学设计模式。利用“雨课堂的强大功能加持传统的语法教学方式,激发中职学生的英语语法学习的积极主动性,提高他们的英语语法成绩。本研究基于中职英语语法教学的要求以及教与学中存在的问题探寻“雨课堂与中职英语语法教学的适切性,构建了“雨课堂支持的中职英语语法教学设计模式。其后,笔者选取长沙市某中等职业学校的两个水平相当的班级进行了为期六周的实践教学,并以《现在进行时》进行展示,最后通过教学过程评价、实验班和对照班的成绩对比、访谈及问卷调查等形式验证了教学设计模式的可行性与合理性。通过SPSS对实验班和对照班的阶段测试成绩样本进行对比分析,实践证明,两班总体均值存在显著差异,实验班总体均值高于对照班2.4分/满分20分。“雨课堂支持下的中职英语语法教学真真切切地提高了中职学生的英语语法学习成绩,极大地激发了他们的英语语法学习的兴致。