基于GeoGebra的初中动态几何问题的教学实践研究

作     者：吕盈盈 

作者单位：天水师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：马草川;高旭宇

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：GeoGebra 初中数学 动态几何问题 数学教学 

摘      要：随着现代信息技术的快速发展,传统教学方式已经不太顺应时代的发展,教师在动态几何教学的过程中,需要融合现代信息技术与课程内容,通过改进教学方式、优化教学过程来提高教学质量和效果,同时教师也要注重培养学生运用动态数学技术进行自主学习的能力,进一步提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。鉴于此,结合Geo Gebra的可视化和实验探究性的特点,本文需要解决的问题是:（1）利用Geo Gebra辅助初中动态几何教学,怎样提高学生的直观想象能力、提出问题和发现问题的能力;（2）Geo Gebra整合动态几何问题的教学效果如何;（3）初中数学教师如何更好的利用Geo Gebra进行动态几何教学。基于上述思考,本文主要采用文献研究法、案例研究法、实验研究法、测试卷法、问卷调查法等研究方法。首先,通过查阅、整理相关文献,了解信息技术在教育教学中的应用现状,并梳理相关理论基础;其次,根据实践教学经验和Geo Gebra自身功能特点,从三个角度使用Geo Gebra进行典型案例设计,包括讲解型教学设计、探究型教学设计、演示型教学设计;最后,选取天水市XX中学八年级的两个平行班进行实验研究,八年级（11）班为实验班,八年级（16）班为对照班,然后对实验班和对照班进行实践教学,其中实验班采用Geo Gebra融合动态几何问题教学,对照班采用传统方式教学,在实验结束后,统计实验班和对照班学生的后测成绩,并进行独立样本t检验,对比其显著性差异,同时对实验班的学生发放问卷,从四个维度统计分析Geo Gebra辅助动态几何教学后对学生产生的影响,包括学生的学习状态、对Geo Gebra软件的接受程度、学习效果、能力培养。本研究通过实践教学,验证了使用Geo Gebra辅助初中动态几何教学能够改变教师的教学方式,丰富课堂教学内容,优化课堂教学过程,调动学生学习的积极性,从而提高学生的数学成绩,培养学生发现问题和提出问题的能力,发展学生的几何直观和创新意识等数学核心素养。