5E模式下初中生信息意识培养教学实践研究

作     者：陈洁 

作者单位：华中师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：上超望

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：5E教学模式 信息意识 信息技术 信息素养 教学实践 

摘      要：大约从20世纪50年代中期开始,以计算机的发明为象征,全球掀起了第三次改革,即“信息革命。随着科学技术的迅猛发展,社会形态快速地从工业社会发展到了信息社会。不论是从人们的学习、生活还是工作等方面,信息时代对人们的信息素养和能力都有了更高的要求。而对于下一代的信息化教育中,学校教育乃重中之重,教师责无旁贷。在国家教育部明确指出义务教育阶段教师应该注重学生信息技术核心素养培养的要求下,信息学科课堂承担着重要的责任。其中,作为核心素养先导的信息意识,深刻地影响了其他素养的形成。但是,在当前的教育背景下,传统的课堂讲授模式并不能很好地给学生提供创新和思考的机会,从而难以培养学生的信息意识,教师必然要尝试将其他教学模式运用于课堂,以达到更优的教学效果。因此,如何结合学生的发展特点,将新的教学模式运用于信息技术课堂,进而提高学生的信息意识水平,是本教学实践研究的要点。基于此背景,本研究首先分析了国内外的相关文献,明确了信息意识的内涵和具体维度划分,明确了 5E教学模式的具体环节和应用特点。接着,结合当前初中信息技术课堂的教学现状,利用问卷调查,研究分析了采用5E教学模式进行信息意识培养会有哪些优势,并在此基础上设计了基于5E教学模式的初中生信息意识培养的教学模式。然后,本研究将该模式实践于课堂,在每次不同类型课程中,例如理论课和操作课后,对5E教学模式实践的不足之处进行修改。整个实验过程结束后,再次利用问卷后测、测试卷和访谈法等研究方法结合实践过程进行了效果分析。研究结果表明,在初中应用5E教学模式进行信息意识素养的培养是有效的,特别体现在信息交流方面。最后,本文通过对整个实验过程进行总结与分析,指出了可以进一步修改的地方,并说明了改进设想,给后续研究者提供了重要的参考意义。本研究共有五个部分。第一部分是绪论,介绍了提出问题的背景、研究的目标、意义和研究方法及整个论文框架。第二部分是文献综述和理论基础,对重要的信息意识和5E教学模式的内涵进行了界定,并阐述了相关的学习理论。第三部分是研究设计与实施,包括前期新模式应用的优势分析,整体问卷设计和模式设计的科学性解释。第四部分是以具体的理论课和上机操作课,这两种信息技术课为例子,阐述说明了在初中信息技术课堂中,5E教学模式将如何培养学生的信息意识。第五部分是总结与展望,通过前面的实践数据分析,得出本文研究结论,并总结反思,提出了相关建议和对未来研究的展望。