基于PBL的拼图式教学法在中职《Linux操作系统》课程中的应用研究

作     者：刘姗姗 

作者单位：长春师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：吴登峰

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论] 0835[工学-软件工程] 081202[工学-计算机软件与理论] 0812[工学-计算机科学与技术（可授工学、理学学位）] 

主      题：PBL 拼图式 中职学校 Linux操作系统 

摘      要：基于PBL的拼图式教学法,是一种结合了问题式学习教学法与拼图式教学法的全新教学方法。此教学方法集合了多种教学方案的优势,将问题引导的学习模式及学生为主体的合作学习模式相结合,有效解决课堂效率低、学习热情不足等课堂问题,高度适配于中等职业学校的教学体系。本次研究通过文献研究法,梳理PBL及拼图式两种教学方法的基本概念,研究现状及相关理论知识,为后续两种教学方法的结合研究做了充分的理论基础。本研究对象选取中职学校计算机专业学生,采用问卷调查法对现阶段课程学习状况进行调研。通过问卷结果分析现阶段教学存在的问题,再结合中职学校计算机专业课程教学特点制定解决方案,设计使用基于PBL的拼图式教学法的教学方案。选取《Linux操作系统》课程为案例,采用实验研究法展开实验研究。实验对象选取某中职学校计算机网络专业的学生。选取两个班级做实验结果对照,最后通过教学成绩等结果对比来证明采用基于PBL的拼图式教学法能有效提高中职学校计算机专业学生成绩。本次研究主要得出以下结论:第一,基于PBL的拼图式教学法从教学流程的设计以及教学方案的实施上契合职业教育教学特色。第二,基于PBL的拼图式教学法能在职业教育中实施并取得较好效果得益于职业教育的灵活性和包容性。第三,基于PBL的拼图式教学法对中职课程教学效果提升有所帮助。让学生明确学习的目标,并通过合作学习、良性竞争等方式互教互学共同进步,营造良好的学习氛围,提高课堂学习效果。