内容教学法在高中英语写作教学中的应用研究

作     者：孙佳怡 

作者单位：哈尔滨师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李洁

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：内容教学法 高中英语 写作教学 

摘      要：写作是培养学生语言运用能力的关键。目前,高中生的英语写作能力依然存在问题,如写作内容空洞、逻辑思维较差和不能准确连贯地表达思想等,这些问题严重影响了学生对英语学习的动机和兴趣。因此,为了切实提升学生的英语写作能力,提高学生对英语写作的积极性,笔者尝试将内容教学法与高中英语写作教学实践相结合,探索可操作性强的、具有复制性的内容教学法应用于高中英语写作的教学模型,改善传统的英语写作教学模式,有效提升高中生英语写作能力。基于以上研究目的,本文围绕三个研究问题展开:(1)如何在高中英语写作教学中建构具体的内容教学法下的英语写作教学模型并将其应用于教学实践?(2)将内容教学法下的英语写作教学模型应用于高中英语写作教学是否有助于改善学生的写作态度,提高学生的写作积极性?(3)将内容教学法下的英语写作教学模型应用于高中英语写作教学是否有助于提升学生的英语写作能力?为了回答以上问题,本文以输入假说、输出假说和互动理论为理论基础,将H市某高中高三年级两个班级的70名学生作为研究对象,采用实验法、观察法和访谈法三个研究方法开展内容教学法在高中英语写作教学中的应用研究。在实验结束后,笔者通过对比和分析实验前后的课堂观察结果、测试结果和访谈结果得出以下结论:(1)“三段四步十环节的内容教学法下的英语写作教学模型得以构建并且在高中英语写作教学中得以应用。(2)经过内容教学下的英语写作教学,学生改善了对英语写作的态度,提高了英语写作的积极性。(3)经过内容教学下的英语写作教学,学生提高了英语写作能力。本研究还得出了以下几点教学启示和建议:(1)内容教学法下的英语写作教学要将语言与内容相结合。(2)内容教学法下的英语写作教学要选择有意义的主题。(3)内容教学法下的英语写作教学要以学生为中心。(4)内容教学法下的英语写作教学强调写作前的准备。