中职学校校企合作人才培养模式探究 ——基于广东省中山市J学校改革与实践

作     者：关文玉 

作者单位：广西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：叶蓓蓓

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：“五双并行” 校企合作人才培养模式 中职学校 实施策略 

摘      要：当前,国内周期性和结构性矛盾叠加,改革发展稳定仍存在不少深层次矛盾,推动高质量发展的新征程上仍需克服诸多挑战,国家迫切需要培养更多高素质技术技能人才,用人单位和青年就业需要解决劳动力供需错位问题,各类急需就业创业的群体需要不断提升职业技能,以适应日益复杂的经济环境。在大力发展职业教育国策指导下,当前中等职业学校要走内涵发展之路,必然选择精准把握技术变革和产业优化升级的最新方向,依据经济社会发展需求进行精准“投喂,推进产教融合、校企合作,追求教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接,最后才能实现“学校、企业、学生三方共赢的局面。 本研究梳理了国内外关于中等职业学校人才培养模式和校企合作人才培养模式的相关文献资料,结合建构主义理论和利益相关者理论,以广东省中山市J中职学校为研究对象,通过问卷调查法和访谈法的研究方法,针对J中职学校长期以来实行的人才培养模式存在的不足和问题做分析,并利用问卷星软件统计分析数据。通过访谈记录和问卷调查结果发现,J中职学校原有校企合作人才培养模式主要存在人才培养模式未能满足市场需求,课程体系与教材未能满足实践需求,校企合作过程缺少生产性实训环境,“双师资源薄弱,缺乏多层次的人才质量评价体系等问题。导致这些问题出现的原因主要包括:政府层面:缺乏有关校企合作相关规定,缺少校企合作监督部门,以及缺乏主导搭建的校企合作信息指导平台;企业层面:参与职业教育发展的动力不足和参与校企合作层次不够深入;学校层面:没有精准设定校企合作人才培养目标与定位,缺乏校企合作评价与考核机制,以及参与校企合作经验不足。基于研究,本文提出构建“五双并行人才培养模式,通过“五双并行人才培养模式实施策略:即对接市场需求实现校企“双融共育,以实践需求为导向共建课程体系和教材,实现“双证制,创建生产性实训环境夯实“双训制,校企共建“双师型团队,构建多元化的人才质量“双评制体系。最后,实践证明“五双并行人才培养模式实施成效显著,人才培养质量更加符合市场和岗位需求,创新的课程体系和教材满足实际要求,开创了大规模引进校企共建工作室的局面,培养了更多“双师型师资力量,创建了更完善的“双评价机制的人才质量评价方式。