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“教育行政诉讼的理论与实践”学术研讨会

作者：张冉申素平北京大学教育学院中国人民大学教育学院

2011年1月17日,我国台湾地区"司法院大法官会议"作出第684号解释,认定如大学处分或其他公权力措施侵害学生受教育权或者其他基本权利,学生就有权提出行政争诉。在684号解释之前,按照1995年"司法院大法官会议"颁布的... 详细信息

2011年1月17日,我国台湾地区"司法院大法官会议"作出第684号解释,认定如大学处分或其他公权力措施侵害学生受教育权或者其他基本权利,学生就有权提出行政争诉。在684号解释之前,按照1995年"司法院大法官会议"颁布的第382号解释,只有受到"退学或类此之处分"的学生才能提起行政争诉,也就是说,如果一名学生仅仅被记过处分但未改变学生身份,则不能提起行政争诉。684号解释变更了第382号解释,使得学生的行政争诉权不再因为其

关键词：教育行政诉讼制度受教育权基本权利我国台湾地区救济权利大陆地区

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论学校管理权与学生基本权利的平衡——以美国教育诉讼对校生关系的调控为视角

论学校管理权与学生基本权利的平衡——以美国教育诉讼对校生关系...

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“教育行政诉讼的理论与实践”学术研讨会

作者：于冠雄中国政法大学法学院

除非出于法律的特殊规定,否则公民所享有的基本权利不受行政机关的任意干涉与限制,这是我国行政法学界公认的基本原则。但学生这一特殊群体在面对学校的管理时,是否享有宪法所赋予的基本权利以及在多大程度上享有这些权利,却是一个备受...

除非出于法律的特殊规定,否则公民所享有的基本权利不受行政机关的任意干涉与限制,这是我国行政法学界公认的基本原则。但学生这一特殊群体在面对学校的管理时,是否享有宪法所赋予的基本权利以及在多大程度上享有这些权利,却是一个备受争议的问题。无论是统一校服和发型,还是对学生财物的搜查和没收,当学校行使管理权对学生进行管教时,必然发生限制和妨碍学生自由权利的情况,而此时如何处理二者之间的关系,在我国仍然缺乏相关的理论和法律规

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论公民受教育权救济程序的改革与整合——以公立高校学生处分为例

论公民受教育权救济程序的改革与整合——以公立高校学生处分为例

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“教育行政诉讼的理论与实践”学术研讨会

作者：湛中乐郑磊北京大学法学院北京大学美国哥伦比亚大学法学院

一、前言教育的根本宗旨乃是实现人的全面发展。从基本权利保障和人性尊严与价值等现代宪法理念角度看,学习权是受教育权的核心。此外,义务教育无偿化和教育机会均等化也是其主要内涵。对于学生而言,其受教育权的实现过程涉及家长、教... 详细信息

一、前言教育的根本宗旨乃是实现人的全面发展。从基本权利保障和人性尊严与价值等现代宪法理念角度看,学习权是受教育权的核心。此外,义务教育无偿化和教育机会均等化也是其主要内涵。对于学生而言,其受教育权的实现过程涉及家长、教师、学校、社会、国家,甚至超国家组织、国际社会等多个义务和责任承担主体。相应地,对于受教育权的保障,也涉及家长和国家在一个现代政治体中各自应承担多少分量的责任、教师的保障义务是道德责任还是法律责任、国家

关键词：救济程序教育行政诉讼实务研究天津工业大学学生申诉处理委员会公民受教育权学生处分公立高校

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高校处分权与学生受教育权之间的冲突与协调

高校处分权与学生受教育权之间的冲突与协调

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“教育行政诉讼的理论与实践”学术研讨会

作者：程琥北京市高级人民法院行政审判庭

高校是依法设立的,以培养人才为目的,进行教学科研活动并提供社会服务的事业单位。其最主要也是最直接的目的在于培养德才兼备的、能够服务于社会、促进国家经济社会发展的优秀大学毕业生,向社会输送更多的人才。高校与大学生是这一活... 详细信息

高校是依法设立的,以培养人才为目的,进行教学科研活动并提供社会服务的事业单位。其最主要也是最直接的目的在于培养德才兼备的、能够服务于社会、促进国家经济社会发展的优秀大学毕业生,向社会输送更多的人才。高校与大学生是这一活动的两个重要主体,即教学活动的管理者与被管理者,也是极易产生冲突的双方当事人。近年来,随着国家经济社会发展,各种教育法律规范的不断出台,高校和学生的法律意识的增强,越来越多的高校与学生之间产生的纠纷

关键词：学生受教育权实务研究《普通高等学校学生管理规定》教育行政诉讼处分权开除学籍告知程序冲突与协调学生申诉处理委员会决定书

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顶岗实习:增强高校师范生从教能力的新探索--河北师范大学“顶岗实习”个案研究

顶岗实习:增强高校师范生从教能力的新探索--河北师范大学“顶岗...

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第二届教师资格制度国际学术研讨会

作者： ZHANG Ai-hua 张爱华 SONG Ping 宋萍 Hebei Normal University Shijiazhuang Hebei P. R. China 050091 河北师范大学教育学院中国河北石家庄050091

为提高师范生的教育教学能力，解决师范教育类毕业生教育实践薄弱、师范教育理论与实践脱节问题，在教师专业化发展理论、教师教育一体化理论以及国际师范生培养经验的指导下，开创性地实行师范生到农村学校顶岗实习.通过高校、教育行... 详细信息

为提高师范生的教育教学能力，解决师范教育类毕业生教育实践薄弱、师范教育理论与实践脱节问题，在教师专业化发展理论、教师教育一体化理论以及国际师范生培养经验的指导下，开创性地实行师范生到农村学校顶岗实习.通过高校、教育行政部门和农村学校的通力配合，实行了“3.5十0.5”人才培养新模式和双导师等制度.这一探索获得成功，师范生的教学技能、科研能力和自我认知能力得到提高，巩固了从教理想，升华了精神境界;农村高素质教师短缺问题得到缓解，农村教育观念得到更新;推动了高校课程改革，强化了高等教育为基础教育服务的科研意识.

关键词：师范生教学能力顶岗实习资源整合

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学术自由的组织保障——基于《高等学校章程制定暂行办法》等的比较研究

学术自由的组织保障——基于《高等学校章程制定暂行办法》等的比...

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“教育行政诉讼的理论与实践”学术研讨会

作者：张翔中国人民大学法学院

2011年11月28日,教育部颁布了《高等学校章程制定暂行办法》（以下简称《高校章程制定办法》）,按照教育部新闻通气会的说法,"高等学校章程不仅是高等学校依法自主管理,实现依法治校的必要条件,也是明确高等学校内外部权利义务关系... 详细信息

2011年11月28日,教育部颁布了《高等学校章程制定暂行办法》（以下简称《高校章程制定办法》）,按照教育部新闻通气会的说法,"高等学校章程不仅是高等学校依法自主管理,实现依法治校的必要条件,也是明确高等学校内外部权利义务关系,促进高校完善治理结构、科学发展,建设现代大学制度的重要载体",这一规章的出台对于中国的大学治理建设具有里程碑的意义。除了理清大学的外部关系,比如大学与政府、出资人等的关系以外,大学内部的组织建构

关键词：学术自由大学自治组织规范大学教师组织保障学术功能联邦宪法《高等学校章程制定暂行办法》比较研究

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刍议高校学生管理行为司法审查的范围与限度

刍议高校学生管理行为司法审查的范围与限度

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“教育行政诉讼的理论与实践”学术研讨会

作者：王振清

从1998年北京海淀区法院审理田永诉北京科技大学案算起,司法介入高等学校学生管理行为已有十余年。尽管时间不算短,但其中的一些关键问题,诸如高等学校法律地位、高等学校管理行为的可诉性以及法院司法审查范围与强度等问题,还在进一步...

从1998年北京海淀区法院审理田永诉北京科技大学案算起,司法介入高等学校学生管理行为已有十余年。尽管时间不算短,但其中的一些关键问题,诸如高等学校法律地位、高等学校管理行为的可诉性以及法院司法审查范围与强度等问题,还在进一步探索和讨论之中。下面,笔者结合自己20多年来参与行政审判实践、主管北京法院行政审判工作、见证法院介入高校学生管理历程的体会,谈一谈关于司法审查介入高校管理的一些想法。一、高校管理行为应当纳人司法审查范围

关键词：

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高等教育行政诉讼变迁分析 ——以21起行政诉讼案件为分析对象

高等教育行政诉讼变迁分析 ——以21起行政诉讼案件为分析对象

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作者：许丹南京工业大学

学位级别：硕士

我国高等教育领域行政诉讼的实践,起源于二十世纪九十年代末。三十年来,高等教育领域的行政纠纷呈现出多样化的趋势。高校与学生对簿公堂的诉讼,不仅引发了学术界和司法界对高等教育行政诉讼的探讨,而且也推动了高校行为法制化的发展。1... 详细信息

我国高等教育领域行政诉讼的实践,起源于二十世纪九十年代末。三十年来,高等教育领域的行政纠纷呈现出多样化的趋势。高校与学生对簿公堂的诉讼,不仅引发了学术界和司法界对高等教育行政诉讼的探讨,而且也推动了高校行为法制化的发展。1998年“田永诉北京科技大学”一案,开启了高等教育行政诉讼司法实践的大门。本文以21起行政诉讼案件为研究对象,通过对实际诉讼案件的分析,展示我国高等教育行政诉讼的变化和发展。文章除绪论外共分为五个部分:第一部分首先对21起高等教育行政诉讼案件进行分析。根据处理结果的不同对这些案件进行分类,总结出高等教育行政诉讼案件审理结果的相同点和不同点。接着以被诉行政行为为分类标准,把案件分为关于违纪处分之诉、关于招生入学之诉以及关于颁发学位证书、学历证书之诉。通过这一分类,探索同类案件的共性及不同时期法院受理同一类案件依据的变化。第二部分主要考察了高等教育行政诉讼发展的两个阶段:第一个阶段是从1989年至1999年。在这一阶段,教育领域行政诉讼案件被推定纳入司法审查的范围;第二个阶段是从1999年至今。在这一阶段,教育领域行政诉讼案件明确纳入司法审查的范围。之后从“特别权力关系”的产生与发展两个方面,分析了“特别权力关系”理论在我国的概况。最后,分别从诉讼基本功能的视角和诉讼目的的视角,阐述了高等教育行政行为可诉性的法理依据。第三部分对高等教育行政诉讼同案不同判这一现象进行分析。文章首先介绍了两个比较典型的案件,即“田永诉北京科技大学”案和“刘燕文诉北京大学”案。第二节从不同法院审查标准的区别、具体诉讼流程的缺陷以及司法审查同高校自治权之间的冲突三个方面,分析了出现同案不同判现象的原因。最后,根据前文所述原因,给出了避免出现同案不同判现象的具体措施。第四部分主要分析了我国高等教育行政纠纷司法审查范围不断扩大的原因和不断扩大的具体表现。审查范围不断扩大,主要表现在以下方面:首先,我国教育领域行政诉讼的受案范围正在不断扩大;其次,我国教育领域行政案件的种类也在不断增多。审查范围的扩大,主要是因为我国法律法规的有关规定以及近年来高校学生状告学校的案例数量的增多。第五部分首先阐述了司法机关介入教育领域行政纠纷的范围及司法机关对高校的学术性惩戒决定进行审查的法律依据。目前,法院对惩戒学生的行为进行司法审查,主要是基于学术原因和纪律原因两种。本部分的研究重点是对高校的惩戒行为进行审查时,司法机关应当遵循何种审查标准,司法机关能否对纠纷中涉及到的学术水平和学业课程表现等问题进行判断,以及对学术性惩戒行为进行审查时,司法机关具体可以审查哪些内容。

关键词：特别行政权行政纠纷司法审查同案不同判

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深化内部管理改革建立新的大学管理体系和运行机制

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国家高级教育行政学院学报 2000年第3期 5-8页

作者：清华大学内部管理体制改革研究小组清华大学

1999年8月9日至12日,中国高等教育管理研究会在新疆举行了1999年度学术研讨会。此次会议所选主题具现实性和理论价值。大会提交论文80余篇,集中反映了高等教育管理改革实践中的热点、难点问题。本刊从第3期开始,将此次会议上的部分论文... 详细信息

1999年8月9日至12日,中国高等教育管理研究会在新疆举行了1999年度学术研讨会。此次会议所选主题具现实性和理论价值。大会提交论文80余篇,集中反映了高等教育管理改革实践中的热点、难点问题。本刊从第3期开始,将此次会议上的部分论文(文章题目均标有*记)连续刊发。

关键词：内部管理改革大学管理体系运行机制中国学术研讨

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教育行政诉讼中的大学校规解释——结合甘某诉暨南大学案分析

教育行政诉讼中的大学校规解释——结合甘某诉暨南大学案分析

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“教育行政诉讼的理论与实践”学术研讨会

作者：湛中乐北京大学法学院教育部百所人文社会科学重点研究基地——北京大学宪法与行政法中心北京大学教育法研究中心

一、案件述要原告人甘某系暨南大学2004级在读硕士生,2005年间,甘某在参加某课程期末考试(以提交课程论文为考试形式)时,提交的第一篇课程论文被任课老师发现是从互联网上抄袭得来。任课老师对其进行了批评、教育后,要求重写论文。其后...

一、案件述要原告人甘某系暨南大学2004级在读硕士生,2005年间,甘某在参加某课程期末考试(以提交课程论文为考试形式)时,提交的第一篇课程论文被任课老师发现是从互联网上抄袭得来。任课老师对其进行了批评、教育后,要求重写论文。其后,甘某提交的第二篇课程论文又被发现与《江汉大学学报》2002年另一作者的已发表文章雷同。2006年3月,暨南大学认定甘某的行为属于《暨南大学学生违纪处分实施细则》(下称《暨南大学细则》)中的"抄袭、剽窃他人研究成果,情节严重的"情形,作出《关于给予硕士研究生甘某开除学籍处

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