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20 篇 教育行政诉讼
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13 篇 行政权力
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机构

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17 篇 安徽大学
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11 篇 华东政法大学
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10 篇 武汉大学
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8 篇 山东大学
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8 篇 湘潭大学
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作者

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3 篇 韩春晖
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背景·问题·启示:西北政法大学“申博”案引发的法律思考

背景·问题·启示:西北政法大学“申博”案引发的法律思考

引用

教育行政诉讼的理论与实践学术研讨会

作者：程雁雷安徽大学法学院

本文从西北政法大学“申博案”的背景切入，通过对比博士学位授予单位立项建设规划与学位授权审核行为两者之间在内容、主体、效力、程序等方面的不同，剖析此案反映出来的在我国学位授权审核制度中存在的深层次问题，强调指出在我国高... 详细信息

本文从西北政法大学“申博案”的背景切入，通过对比博士学位授予单位立项建设规划与学位授权审核行为两者之间在内容、主体、效力、程序等方面的不同，剖析此案反映出来的在我国学位授权审核制度中存在的深层次问题，强调指出在我国高等教育资源的配置和管理中实现政府与高校关系法治化的必要性和迫切性。

关键词：高等教育学位授权审核制度政校关系法治化建设

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观察与反思：20世纪下半叶美国教师教育思想研究

观察与反思：20世纪下半叶美国教师教育思想研究

引用

作者：王坤河南大学

学位级别：硕士

20世纪下半叶的美国基础教育经历了两次大的变革。一次受50年代苏联人造卫星上天的影响，美国各界在反思教育问题的过程中开始了基于“新传统主义”的第一次改革。进入80年代，受里根政府通过教育保证国家霸权发展战略的影响，美国的基... 详细信息

20世纪下半叶的美国基础教育经历了两次大的变革。一次受50年代苏联人造卫星上天的影响，美国各界在反思教育问题的过程中开始了基于“新传统主义”的第一次改革。进入80年代，受里根政府通过教育保证国家霸权发展战略的影响，美国的基础教育展开了第二场声势浩大的“学业优异”导向的基础教育改革。基础教育改革关键在教师，在对教师培养的问题上，美国联邦政府、州政府、综合大学教育学院教员、文理学院和学术系教员、中小学校长和行政管理人员以及中小学一线教师都各有看法；教育领域之外的社会学家、政治家、心理学家、经济学家等也都意见不一。通过对关于美国教师教育著作、教师教育机构、基金会的研究报告以及政府部门的教师教育改革政策文本分析。美国的教师教育思想呈现出三种认知理性：学科-知识理性，专业-实践和社会-价值理性。三种认知逻辑试图回答好这样的三种问题：教师应学习什么知识？教师该如何教学？谁的知识更有价值？问题的回答中三种理性也出现了一些争论：在教学究竟是专业还是艺术的争论中，学科-知识理性和专业-实践理性的教师教育思想呈现出了不同的教师观和教师教育观。社会-价值理性则更注重把学校和教师看成是社会价值的承载者，把学校和教师当成是推动社会变革的力量。纵观20世纪下半叶美国教师教育三种不同认知理性的自身发展，可以看出教师教育认知理性对于教学研究和教师教育研究其解释路径发生的转变。学科-知识理性从重视教师知识的学术性发展到对专业-实践理性的解制；专业-实践理性从受实证主义影响唯科学主义的解释路径发展到了后现代思潮影响下的理论和实践并进的解释道路；社会-价值理性始终站在批判的立场上解释学校、教师和教师教育，只是80年代以后的社会-价值理性教师教育思想更呈现出一种与整个教师教育“融合”的趋势。正是在横向的争论与依附中和受不同教育思潮以及社会发展背景的影响所引起的纵向发展中，美国20世纪下半叶的教师教育思想呈现出了“百家争鸣”的特点。同时，本文在观察20世纪下半叶美国教师教育思想演进的基础上，对教师教育的学科建设、文化机制建设、和机构制度化建设形成了相关反思，以图教师教育的可持续发展。

关键词：教师教育基础教育改革认知理性学科-知识理性专业-实践理性社会-价值理性教育思潮反思可持续发展

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美国高等教育结构变迁机制研究

美国高等教育结构变迁机制研究

引用

作者：韩梦洁大连理工大学

学位级别：博士

结构是社会科学的核心概念,社会结构变迁机制反映为一种结构化的内在逻辑。援引安东尼·吉登斯(Anthony Giddens)的结构化理论,把结构看作行动者在时空中反复运用“规则”与“资源”所形成的虚拟秩序。结构兼具能动性与制约性,行动... 详细信息

结构是社会科学的核心概念,社会结构变迁机制反映为一种结构化的内在逻辑。援引安东尼·吉登斯(Anthony Giddens)的结构化理论,把结构看作行动者在时空中反复运用“规则”与“资源”所形成的虚拟秩序。结构兼具能动性与制约性,行动者在既有的“制约性规则”的条件下,根据自己的“解释性规则”运用“权威性资源”或／和“配置性资源”进行能动性结构化实践。基于此,本论文主要开展以下研究：首先,基于世界高等教育发展历史——主要是西方高等教育发展历史,构建高等教育结构变迁机制的分析框架。尽管结构化实践是一个不停息的过程,但重要的结构变迁体现为那些最深沉淀下来的制度化特征。以知识原则为基础,可把高等教育结构变迁分为古典高等教育制度、现代高等教育制度、后现代高等教育制度。在一个相对稳定的高等教育制度阶段,在时间上,行动者沿袭惯例进行制度的例行化实践。在空间上,制度体现为从先进的区域中心(如中世纪的意法英、近代的德国、现代的美国)向四周辐射的区域化。直到结构性矛盾激化,跨社会整合(从宗教化、工业化到全球化)的力量推动结构性原则的重大变革,从而使高等教育结构一个制度阶段过渡到另一个阶段。其次,在此背景下,从统计学角度考察美国高等教育结构的变迁历程,接着深入分析美国高等教育结构变迁的制度化特征,进而剖析美国高等教育结构变迁的市场机制、公共选择与学术逻辑。以学生规模与机构数量为变量,考察高等教育机构在公私类型、层次结构上的数量变化,及其在高等教育经费投入与支出方面的变化轨迹。由于公立机构是由政府支持的,而私立机构是由私人推动的,因此机构类型变化轨迹与经费资源变化轨迹是契合的,由此来分析美国高等教育结构在不同制度阶段的动力因素。基于市场经济学理论,高等教育结构变迁基于供需平衡的市场机制：市场需求是美国高等教育结构变迁的风向标；市场竞争是美国高等教育结构变迁的催化剂；市场收益是美国高等教育结构变迁的源动力。基于政治学理论,美国高等教育结构变迁是公共选择的结果：董事会制奠定美国高等教育公共选择的基础；协调组织促进高等教育利益集团的公共选择；政府机构整合高等教育公共选择的政策方向。尽管政治经济因素对高等教育结构变迁产生重要影响,但是它必须沿着学术逻辑的轨道：基于学术权力与行政权力的控制模式；基于认识论与政治论哲学的共同规约；基于“精英主义”与“机会均等”的价值选择。最后,从中美比较的视角,发现高等教育结构变迁机制受其所处于的制度、政治体制类型的影响,由此构建了高等教育结构变迁机制模型。吉登斯把资源划分为配置性资源与权威性资源,说明社会系统(包括学术系统)在整体上都要受经济制度、政治制度的影响。高等教育结构变迁机制是高等教育机构主体与社会主体、政府主体进行互动的结果。在经济系统中,高等教育结构变迁化机制体现为配置性资源在三主体之间的配置方式,依据主导因素的差异可分为市场经济和政府计划制度的两极类型；在政治系统中,高等教育结构化机制体现为权威性资源在三主体之间的控制模式,依据主导因素的差异可分为公共选择和政府指令的两极类型。在基于公共选择的市场经济制度中,高等教育结构变迁机制具有灵活应变的特点,而基于指令体制的政府计划制度中,高等教育结构变迁机制具有僵化迟缓的特点。在现实中,很少国家属于两极模式,大多数都是混合型政治经济制度,只不过偏重于不同的类型两极。例如,美国高等教育结构变迁机制由于美国偏重市场经济和公共选择而具有灵活应变特征,不过政府在高等教育结构变迁过程中也发挥重要的调控作用。相反,由于我国曾经偏重计划经济制度和指令控制模式,因而高等教育结构变迁对市场需求的反应相对僵化迟缓。不过,我国正处于从计划经济向市场经济、从指令控制向公共决策的转变过程中,那么我国高等教育结构变迁机制将会越来越采用社会参与决策模式,将更加直接而灵活地反应市场经济的需求。本研究的创新点主要在于：以结构化理论为基础,从规则与资源要素来构建高等教育结构变迁的分析模型,更有助于深入剖析高等教育结构变迁的内在机制：运用量化和质性的研究方法以及多学科研究视角,由浅入深地剖析美国高等教育结构变迁的市场机制、公共选择与学术逻辑；基于中美高等教育比较,依据经济制度与政治体制的类型差异,创新地构建了高等教育结构变迁机制模型,由此分析不同国家高等教育结构变迁机制的类型特征。然而,既然要全面地把握一个国家高等教育结构变迁的总体趋势,就不可能聚焦于每一个具体的高等教育机构——除非它(如芝加哥大学)在整个高等教育结构变迁过程中发挥重要角色。宏观研究与微观研究是两种不同的研究方式,前者更需要从政治经济学的社会背景中来讨论高等教育系统的整体趋势,而后者则可能是从组织学角度来讨论特定机构是如何具体地应对外在环境的案例分析。案例分析的个别的、多样化的,因此个案对象的选择应该具有

关键词：高等教育结构变迁美国历史市场机制公共选择学术逻辑

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论公民受教育权救济程序的整合与改革--以公立高校学生处分为例

论公民受教育权救济程序的整合与改革--以公立高校学生处分为例

引用

教育行政诉讼的理论与实践学术研讨会

作者：湛中乐北京大学法学院

对公民受教育权救济程序进行整合与改造，其目的在于以合乎理性的规范缓解权利救济渠道与权利救济实效的巨大反差，从而使学生受教育权得到充分而有效的程序保障。尽管高等教育领域通过立法或司法实践，基本建立了校内申诉、校外申诉以... 详细信息

对公民受教育权救济程序进行整合与改造，其目的在于以合乎理性的规范缓解权利救济渠道与权利救济实效的巨大反差，从而使学生受教育权得到充分而有效的程序保障。尽管高等教育领域通过立法或司法实践，基本建立了校内申诉、校外申诉以及有限的行政复议和行政诉讼等看似完整的多元化纠纷解决机制，但其适用范围、程序衔接和制度能力仍存在严重不足。受教育权救济程序整合和改造的理念基础和价值取向并非仅仅是“大学自治和国家监督的平衡”，更不是简单、统一纳入行政复议或行政诉讼了事;司法对高校不利处分的审查也绝不是仅仅限于事实错误、程序违法。面对教育案件的多样化形态，设计合理、运转顺畅的救济程序对于保障公民受教育权的实现不可或缺。

关键词：高等教育受教育权法律救济程序整合

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中华人民共和国最高人民法院

中华人民共和国最高人民法院

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教育行政诉讼的理论与实践学术研讨会

申请再审人甘某因诉被被申请人暨南大学开除学籍决定一案，不服广东省广州市中级人民法院(2007）穗中法行终字第709号行政判决和广东省高级人民法院(2010)粤高法行监字第6号驳回再审申请通知，向本院申请再审。本院经审查后认为原生效... 详细信息

申请再审人甘某因诉被被申请人暨南大学开除学籍决定一案，不服广东省广州市中级人民法院(2007）穗中法行终字第709号行政判决和广东省高级人民法院(2010)粤高法行监字第6号驳回再审申请通知，向本院申请再审。本院经审查后认为原生效判决可能存在适用法律错误的情形，以(2010)行监字第1023号行政裁定提审本案。本案提审后，本院依法组成合议庭公开开庭审理了本案。甘某的委托代理人湛中乐、湛中卓，暨南大学的委托代理人李伯桥、陆宇星到庭参加了诉讼。本案现己审理终结。

关键词：高等教育学籍管理开除处分行政诉讼

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刘某案行政复议决定书

刘某案行政复议决定书

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教育行政诉讼的理论与实践学术研讨会

刘璐因与本班同学发生口角，指使其外校同学对该同学进行殴打。刘璐在整个事件中起了使口角一事升级为打架事件的作用，主观上存在着希望或放任事态发展的态度。鉴于此事在学校内和社会上都产生了极坏影响，刘璐所在的德语系依据《辽宁... 详细信息

刘璐因与本班同学发生口角，指使其外校同学对该同学进行殴打。刘璐在整个事件中起了使口角一事升级为打架事件的作用，主观上存在着希望或放任事态发展的态度。鉴于此事在学校内和社会上都产生了极坏影响，刘璐所在的德语系依据《辽宁省高校学生行政处分条例(试行)》关于处分程序的规定，提出了处理意见，经学校的学生处审议，报学校党委会常委会讨论后，对刘璐做出勒令退学的处分。本决定书详细叙述了因申请人刘璐不服被申请人辽宁省教育厅的判决，提出行政复议申请，该机关依法作出判决的经过。

关键词：高等教育学生管理学籍处分行政复议

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江苏省高校在职体育硕士培养现状的调查与分析

江苏省高校在职体育硕士培养现状的调查与分析

引用

作者：石海涛苏州大学

学位级别：硕士

体育硕士作为专业学位的一种类型，在我国高等教育人才培养中占有重要的地位。为了适合社会发展需要，特别是为了适应许多在职人员工作和个人需要，我国教育主管部门在一些符合办学条件的高校设置了在职体育硕士培养环节，其培养模式和... 详细信息

体育硕士作为专业学位的一种类型，在我国高等教育人才培养中占有重要的地位。为了适合社会发展需要，特别是为了适应许多在职人员工作和个人需要，我国教育主管部门在一些符合办学条件的高校设置了在职体育硕士培养环节，其培养模式和培养过程在多年的探索中不断完善与发展。为了明确而清晰的认识各层次、各类型研究生的教育特点，评估当前我国研究生教育培养现状，不断提高研究生教育质量。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，对江苏省在职体育硕士培养过程中在培养目标、课程设置、教学方式、导师队伍建设、学位论文撰写等方面的问题进行了调查研究，以探讨在职研究生培养的模式和途径，从而体现设置在职体育硕士专业学位的价值，推动我国在职体育硕士专业学位的健康发展。主要研究结论如下： 1、苏州大学和南京体育学院自2005年起开始招收在职体育硕士，招生规模逐年增加。苏州大学、南京体育学院两校的招生人数增幅达到66.7%和150%。教师群体占据总生源的79.8%，行政管理人员和教练员分别为6.9%和13.3%。高达81.7%的学生考研的目的为提高自身学历水平，为提高自身总体知识水平，所占比例也高达55.2%。在诸多影响报考目的的因素中，职称评定为重要目的。 2、苏州大学规定通过3年、南京体育学院通过2.5年来培养具有系统专业知识，适应社会、经济、文化和体育事业发展需要的高层次、应用型体育专门人才。这一目标设定基本符合社会和学生的共同需要。 3、在两所培养在职硕士研究生的培养单位的导师师资年龄结构上均表现出较为合理的年龄结构层次。46-55岁年龄段教师占总数的47.6%，56岁及以上年龄段教师相对比较少，30-45岁这个年龄段的人数占总人数的33.3%。指导教师中，教授职称占33.3%，副教授占66.7%。 4、两校在课程设置上，公共课程和选修课程几乎相同，主要在学位课程或者说专业核心课程上有较大的差异。苏州大学重在教学训练的理论传授，而南京体育学院则重在体育赛事管理等方面。调查表明，18.6%的学员希望学习教育理论知识，37.2%的学员希望学习系统的学科专业相关知识，而42.4%的学员希望能够学习教育教学研究方法。 5、目前在职硕士研究生教学的教学方式主要包括课堂讲授、案例分析与专题讨论、讲授为主研讨为辅和其他等四种形式。对于当前的教学方式，有45.5%的学员认为传统的课堂讲授的方式已无法满足他们理论与实践相结合的需求，他们倾向于使用专题讨论、案例教学以及实践调研的方式展开教学讨论。 6、超过一半的学生认为，他们的学位论文选题和教师指导较多偏向学术性，且论文过程管理要求较为低下，22%的学员认为导师只要求他们按时完成论文，14.7%的学员认为导师疏于对学位论文的指导，仅有14.7%的学员认为其导师能够根据他们自身的特点，以论文的实践性为标准指导其学位论文的撰写。 7、为了促进江苏省高校在职硕士培养质量的提高，必须增加在职体育硕士专业授权点，适度扩大招生规模。科学设置和及时更新在职体育硕士课程设置，采用多元化的课堂教学形式，加大体育运动技能术科教学。加强教学方法的改革，不断提高体育科学研究能力。不断改革培养方案，加强在职体育硕士运动技能的传授。加强在职体育硕士研究生科研基本能力的培养。

关键词：高等教育研究生培养在职体育硕士培养过程

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学术自由的组织保障--基于《高等学校章程制定暂行办法》等的比较研究

学术自由的组织保障--基于《高等学校章程制定暂行办法》等的比较...

引用

教育行政诉讼的理论与实践学术研讨会

作者：张翔中国人民大学法学院

作为基本权利规范的学术自由，同时需要相关组织规范的协同与配合。《高校章程制定办法》在理清高校的外部关系之外，也要求高校内部的组织建构以学术自由能否实现为标准。近代以来“教授治校”的组织模式，充分保障了大学教授的学术自... 详细信息

作为基本权利规范的学术自由，同时需要相关组织规范的协同与配合。《高校章程制定办法》在理清高校的外部关系之外，也要求高校内部的组织建构以学术自由能否实现为标准。近代以来“教授治校”的组织模式，充分保障了大学教授的学术自由，但在现代大学的功能嬗变与人员多元的背景下有调整的必要。学术自由不仅是个人对抗国家干预的主观防御权，同时也是宪法的“基本价值决定”，要求国家通过“适当的组织措施”保证其落实，同时大学组织的建构要兼顾非学术人员的其他利益诉求。“学术自由的组织保障”是评价我国大学法制的基本指标，也是当前正在进行的大学章程制定的宪法规则。

关键词：高等教育学术自由组织保障教授治校

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科技项目申报规范化管理理论与实践研究--以复旦大学附属眼耳鼻喉科医院为例

科技项目申报规范化管理理论与实践研究--以复旦大学附属眼耳鼻喉...

引用

2013年高校科技管理研究会学术年会

作者：顾文君张圣海孙夷复旦大学附属眼耳鼻喉科医院上海 200031

首次引入我国国家行政学院公共管理教研部教授,北京大学政府管理学院博士生导师李习彬创立的规范化管理理论与方法体系,探讨该方法论在科技项目申报管理中的实用性,并以复旦大学附属眼耳鼻喉科医院为例,针对"课题制"管理模式... 详细信息

首次引入我国国家行政学院公共管理教研部教授,北京大学政府管理学院博士生导师李习彬创立的规范化管理理论与方法体系,探讨该方法论在科技项目申报管理中的实用性,并以复旦大学附属眼耳鼻喉科医院为例,针对"课题制"管理模式下,项目申报管理中存在的问题,结合该方法论,构建科学决策模型,建立了基于申报流程的科技项目规范化管理模式,提出改进优化管理流程的相关措施和建议.

关键词：医院管理科技项目申报流程规范化管理理论

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张某案行政复议决定书

张某案行政复议决定书

引用

教育行政诉讼的理论与实践学术研讨会

申请人对被申请人2005年8月23日以信访答复做出的学生申诉处理决定不服，向本机关提起行政复议申请。本机关受理后，为查清案情，先后追加复旦大学、上海交通大学及本案相关人苗某为第三人，于2004年11月14日正式立案。后因案情复杂，... 详细信息

申请人对被申请人2005年8月23日以信访答复做出的学生申诉处理决定不服，向本机关提起行政复议申请。本机关受理后，为查清案情，先后追加复旦大学、上海交通大学及本案相关人苗某为第三人，于2004年11月14日正式立案。后因案情复杂，本机关依据《中华人民共和国行政复议法》第二十二条的规定，又就有关的事实问题，专门向复旦大学、上海交通大学的有关经办人员调查了情况，听取了被申请人、第三人的意见，并根据申请人提出的请求对本案做了延期审理。

关键词：高等教育学生管理替考行为开除处分行政复议

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