检索结果-内蒙古大学图书馆

教育研究 1994年第1期 28-30页

作者：傅松涛

为推动我国社区教育的发展和研究,中国社会学会教育社会学研究会和国家教委关心下一代工作委员会于1993年10月12日至15日在北京联合召开了全国社区教育研讨会。来自全国十几个省市的理论工作者、实际工作者及政府部门的干部汇聚一堂,交... 详细信息

为推动我国社区教育的发展和研究,中国社会学会教育社会学研究会和国家教委关心下一代工作委员会于1993年10月12日至15日在北京联合召开了全国社区教育研讨会。来自全国十几个省市的理论工作者、实际工作者及政府部门的干部汇聚一堂,交流我国社区教育的经验,研讨在当前新的形势下如何进一步发展社区教育以及建设具有中国特色的社区教育的理论与实践。国际社区教育协会主席多拉·乔瑟夫发来了贺电,他指出国际社区教育协会一直期待着与伟大的中国在社区教育领域建立广泛的联系。全国人大常委会副委员长、著名社会学家雷洁琼也致函祝贺。国家教委专职委员林炎志,国家教委关心下一代工作委员会副会长邹时炎,中国社会学会会长袁方等在开幕式上讲了话。韩国梨花女子大学李圭焕教授应邀出席了会议,并作了有关韩国社区教育的学术报告。

关键词：社区教育代表行政社会教育社区参与教育局教育行政组织社会教育化

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国家教育委员会、农业部、林业部关于印发全国普通高等农林教育工作会议有关文件的通知

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国家教育委员会　农业部　林业部　关于印发全国普通高等农林教育工作会议有关文件的通知　（１９９４年４月２３日）　　第三次全国普通高等农林教育工作会议的有关文件，业经修改，现印发。请结合本地、本校实际，认真贯彻执行，...

国家教育委员会　农业部　林业部　关于印发全国普通高等农林教育工作会议有关文件的通知　（１９９４年４月２３日）　　第三次全国普通高等农林教育工作会议的有关文件，业经修改，现印发。请结合本地、本校实际，认真贯彻执行，并于今年６月底前，将贯彻执行情况，一式三份，分报国家教委高教司和农业部、林业部教育司。在贯彻执行中有何问题和建议，请及时报告。附件一　　　　　　　　关于进一步深化高等农林院校教学改革的意见　　（一）高等农林院校教学改革中存在的问题及改革的指导思想　　（１）近些年来，高等农林院校在教育体制改革的推动下，克服种种困难，在专业调整、学科建设以及教学内容体系、课程结构、教学管理制度改革等方面做了大量工作；在探讨教学新模式、加强实践教学、建立校内外基地、推进教学科研生产三结合方面积累了较丰富的经验，为进一步深化教学改革，提高人才培养质量奠定了基础。　　当前教学改革中存在的主要问题是：教学经费严重不足，影响教学的正常运行，教学质量难以保证；教学工作受到诸多方面的干扰和冲击，队伍不稳，学校领导的主要精力难以集中到抓教学工作上；学校教学工作与社会实际仍存在不同程度的脱节，专业设置还没有完全突破计划经济体制下的固有模式；教学内容、教学方法的改革力度不大；在教学管理中，激励师生教与学两个积极性的机制尚未建立和健全等。　　（２）根据国家教委《关于进一步深化高等学校教学改革的意见》，高等农林院校教学改革要坚持“教育必须为社会主义建设服务”，要“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，遵循教育和教学规律，通过教学改革，解决教学领域中存在的主要问题，充分调动师生教与学的积极性，力求使教学质量上一个新台阶。　　遵循上述指导思想，当前高等农林院校教学改革的主要任务是：打破学科专业设置单一的固有模式，优化专业结构，拓宽专业口径和服务方向；进一步研究本专科生基本培养规格，调整教学计划，协调理论教学和实践教学的关系，在优化课程结构的同时，建立和完善实践教学体系，建立相对稳定的教学基地；改革教学内容、方法，积极引进现代化教学手段；加强教师队伍建设，采取切实有效的措施稳定教师队伍，并形成合理的师资结构；深化教学管理制度改革，建立和完善调动师生教与学积极性的机制，提高科学管理水平。　　（二）优化专业结构，拓宽专业口径　　（３）高等农林院校调整专业结构和方向的思路是，根据社会需要，在现有专业基础上适当延伸，覆盖产前、产中、产后的全过程，拓宽专业业务范围和服务方面；在以农科和林科专业为主体的前提下，可根据区域特点和学校的条件逐步增设一些农村或林区急需的非农专业以发挥各校自身的优势，面向社会办学，挖掘潜力，满足社会对多方面人才的要求，并形成自己的办学特色。调整专业方向既要着眼于社会需要的长远性、整体性和稳定性，保证专业设置的相对稳定，又要适应社会需要的现实性、多样性和易变性，增设针对强、能灵活转移的专业方向，实行“大口径进，小口径出”，防止专业越分越细。　　（４）在专业结构调整中，既要加强宏观调控又要注意微观搞活，按照社会需求和学校的实际办学条件，优化专业结构和布点。对行业长远战略发展影响较大，或代表学校办学水平和特色的，但又受行业局限，服务面窄，人才需求量小，发展较困难的农林基础学科专业和传统学科专业，实行政策性保护。比如可以隔年招生，使某一方面有较充裕的时间从事学术研究和科技开发，促进专业的自身发展，同时可根据社会的新需求，积极寻找发展专业的新途径等。对现设专业，要根据农林科技和农村社会发展的需要，进一步拓宽口径，扩展专业内涵，反映国内外农林科技和生产领域的最新成果和发展趋势，开辟新的专业服务方向。有计划地、积极稳妥地发展和新设面向广大农村、林区的中小企业、乡镇企业和第三产业的应用学科专业。对办学基础较好的学校要适当发展新兴和边缘、交叉学科专业。各校要根据专业发展水平的不同，有计划地建设若干个代表本校优势的特色学科专业。新设专业，尤其是新设非农林学科的专业和学科还不成熟的专业，必须遵照国家教委的有关规定，充分调查、论证，按程序进行，使专业建设健康地发展。　　（三）优化培养模式，提高教学质量　　（５）各校要根据国家教委制定的农科本专科的培养目标和培养规格，结合本校实际，全面修订教学计划，加强和拓宽基础，加强计算机、外语和人文、社会科学等基础文化教育和非智力因素的培养。要从师资力量、教学设备和管理措施入手，切实加强外语课程建设，力争在３－５年内，使农林本科教育的外语水平达到或接近全国普通高校的平均水平；改善条件，大力加强计算机基础教育，全学程学生人均独立上机时间农科类专业要达到５０－６０小时以上；改革马克思主义理论课程和思想政治教育课程，用马克思主义的基本立场、观点和方法解决新形势下学生的　　······

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标准号: 教高(1994)7号

国家教育委员会、农业部、林业部关于印发全国普通高等农林教育工作会议有关文件的通知第三次全国普通高等农林教育工作会议的有关文件，业经修改，现印发。请结合本地、本校实际，认真贯彻执行，并于今年６月底前，将贯彻执行情况，一式三份，分报国家教委高教司和农业部、林业部教育司。在贯彻执行中有何问题和建议，请及时报告。１９９４年４月２３日关于进一步深化高等农林院校教学改革的意见（一）高等农林院校教学改革中存在的问题及改革的指导思想（１）近些年来，高等农林院校在教育体制改革的推动下，克服种种困难，在专业调整、学科建设以及教学内容体系、课程结构、教学管理制度改革等方面做了大量工作；在探讨教学新模式、加强实践教学、建立校内外基地、推进教学科研生产三结合方面积累了较丰富的经验，为进一步深化教学改革，提高人才培养质量奠定了基础。　　当前教学改革中存在的主要问题是：教学经费严重不足，影响教学的正常运行，教学质量难以保证；教学工作受到诸多方面的干扰和冲击，队伍不稳，学校领导的主要精力难以集中到抓教学工作上；学校教学工作与社会实际仍存在不同程度的脱节，专业设置还没有完全突破计划经济体制下的固有模式；教学内容、教学方法的改革力度不大；在教学管理中，激励师生教与学两个积极性的机制尚未建立和健全等。（２）根据国家教委《关于进一步深化高等学校教学改革的意见》，高等农林院校教学改革要坚持“教育必须为社会主义建设服务”，要“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，遵循教育和教学规律，通过教学改革，解决教学领域中存在的主要问题，充分调动师生教与学的积极性，力求使教学质量上一个新台阶。　　遵循上述指导思想，当前高等农林院校教学改革的主要任务是：打破学科专业设置单一的固有模式，优化专业结构，拓宽专业口径和服务方向；进一步研究本专科生基本培养规格，调整教学计划，协调理论教学和实践教学的关系，在优化课程结构的同时，建立和完善实践教学体系，建立相对稳定的教学基地；改革教学内容、方法，积极引进现代化教学手段；加强教师队伍建设，采取切实有效的措施稳定教师队伍，并形成合理的师资结构；深化教学管理制度改革，建立和完善调动师生教与学积极性的机制，提高科学管理水平。（二）优化专业结构，拓宽专业口径（３）高等农林院校调整专业结构和方向的思路是，根据社会需要，在现有专业基础上适当延伸，覆盖产前、产中、产后的全过程，拓宽专业业务范围和服务方面；在以农科和林科专业为主体的前提下，可根据区域特点和学校的条件逐步增设一些农村或林区急需的非农专业以发挥各校自身的优势，面向社会办学，挖掘潜力，满足社会对多方面人才的要求，并形成自己的办学特色。调整专业方向既要着眼于社会需要的长远性、整体性和稳定性，保证专业设置的相对稳定，又要适应社会需要的现实性、多样性和易变性，增设针对强、能灵活转移的专业方向，实行“大口径进，小口径出”，防止专业越分越细。（４）在专业结构调整中，既要加强宏观调控又要注意微观搞活，按照社会需求和学校的实际办学条件，优化专业结构和布点。对行业长远战略发展影响较大，或代表学校办学水平和特色的，但又受行业局限，服务面窄，人才需求量小，发展较困难的农林基础学科专业和传统学科专业，实行政策性保护。比如可以隔年招生，使某一方面有较充裕的时间从事学术研究和科技开发，促进专业的自身发展，同时可根据社会的新需求，积极寻找发展专业的新途径等。对现设专业，要根据农林科技和农村社会发展的需要，进一步拓宽口径，扩展专业内涵，反映国内外农林科技和生产领域的最新成果和发展趋势，开辟新的专业服务方向。有计划地、积极稳妥地发展和新设面向广大农村、林区的中小企业、乡镇企业和第三产业的应用学科专业。对办学基础较好的学校要适当发展新兴和边缘、交叉学科专业。各校要根据专业发展水平的不同，有计划地建设若干个代表本校优势的特色学科专业。新设专业，尤其是新设非农林学科的专业和学科还不成熟的专业，必须遵照国家教委的有关规定，充分调查、论证，按程序进行，使专业建设健康地发展。（三）优化培养模式，提高教学质量（５）各校要根据国家教委制定的农科本专科的培养目标和培养规格，结合本校实际，全面修订教学计划，加强和拓宽基础，加强计算机、外语和人文、社会科学等基础文化教育和非智力因素的培养。要从师资力量、教学设备和管理措施入手，切实加强外语课程建设，力争在３－５年内，使农林本科教育的外语水平达到或接近全国普通高校的平均水平；改善条件，大力加强计算机基础教育，全学程学生人均独立上机时间农科类专业要达到５０－６０小时以上；改革马克思主义理论课程和思想政治教育课程，用马克思主义的基本立场、观点和方法解决新形势下学生的世界观、人生观和道德修养等方面的实际问题；增设经济、法律和管理类课程，使学生具有经济管理知识

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国家教育委员会、农业部、林业部关于进一步深化高等农林院校教学改革的意见

国家教育委员会、农业部、林业部关于进一步深化高等农林院校教学...

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国家教育委员会、农业部、林业部关于进一步深化高等农林院校教学改革的意见（1994年4月23日）（法宝联想:　部门规章约1篇）　　(一)高等农林院校教学改革中存在的问题及改革的指导思想　　(1)近些年来，高等农林院校在教育体制...

国家教育委员会、农业部、林业部关于进一步深化高等农林院校教学改革的意见（1994年4月23日）（法宝联想:　部门规章约1篇）　　(一)高等农林院校教学改革中存在的问题及改革的指导思想　　(1)近些年来，高等农林院校在教育体制改革的推动下，克服种种困难，在专业调整、学科建设以及教学内容体系、课程结构、教学管理制度改革等方面做了大量工作；在探讨教学新模式、加强实践教学、建立校内外基地、推进教学科研生产三结合方面积累了较丰富的经验，为进一步深化教学改革，提高人才培养质量奠定了基础。　　当前教学改革中存在的主要问题是：教学经费严重不足，影响教学的正常运行，教学质量难以保证；教学工作受到诸多方面的干扰和冲击，队伍不稳，学校领导的主要精力难以集中到抓教学工作上；学校教学工作与社会实际仍存在不同程度的脱节，专业设置还没有完全突破计划经济体制下的固有模式；教学内容、教学方法的改革力度不大；在教学管理中，激励师生教与学两个积极性的机制尚未建立和健全等。　　(2)根据国家教委《关于进一步深化高等学校教学改革的意见》，高等农林院校教学改革要坚持“教育必须为社会主义建设服务”，要“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，遵循教育和教学规律，通过教学改革，解决教学领域中存在的主要问题，充分调动师生教与学的积极性，力求使教学质量上一个新台阶。　　遵循上述指导思想，当前高等农林院校教学改革的主要任务是：打破学科专业设置单一的固有模式，优化专业结构，拓宽专业口径和服务方向；进一步研究本专科生基本培养规格，调整教学计划，协调理论教学和实践教学的关系，在优化课程结构的同时，建立和完善实践教学体系，建立相对稳定的教学基地；改革教学内容、方法，积极引进现代化教学手段；加强教师队伍建设，采取切实有效的措施稳定教师队伍，并形成合理的师资结构；深化教学管理制度改革，建立和完善调动师生教与学积极性的机制，提高科学管理水平。　　(二)优化专业结构，拓宽专业口径　　(3)高等农林院校调整专业结构和方向的思路是，根据社会需要，在现有专业基础上适当延伸，覆盖产前、产中、产后的全过程，拓宽专业业务范围和服务方向；在以农科和林科专业为主体的前提下，可根据区域特点和学校的条件逐步增设一些农村或林区急需的非农专业以发挥各校自身的优势，面向社会办学，挖掘潜力，满足社会对多方面人才的要求，并形成自己的办学特色。调整专业方向既要着眼于社会需要的长远性、整体性和稳定性，保证专业设置的相对稳定，又要适应社会需要的现实性、多样性和易变性，增设针对性强、能灵活转移的专业方向，实行“大口径进，小口径出”，防止专业越分越细。　　(4)在专业结构调整中，既要加强宏观调控，又要注意微观搞活，按照社会需求和学校的实际办学条件，优化专业结构和布点。对行业长远战略发展影响较大，或代表学校办学水平和特色的，但又受行业局限，服务面窄，人才需求量小，发展较困难的农林基础学科专业和传统学科专业，实行政策性保护。比如可以隔年招生，使其一方面有较充裕的时间从事学术研究和科技开发，促进专业的自身发展，同时可根据社会的新需求，积极寻找发展专业的新途径等。对现设专业，要根据农林科技和农村社会发展的需要，进一步拓宽口径，扩展专业内涵，反映国内外农林科技和生产领域的最新成果和发展趋势，开辟新的专业服务方向。有计划地、积极稳妥地发展和新设面向广大农村、林区的中小企业、乡镇企业和第三产业的应用学科专业。对办学基础较好的学校要适当发展新兴和边缘、交叉学科专业。各校要根据专业发展水平的不同，有计划地建设若干个代表本校优势的特色学科专业。新设专业，尤其是新设非农林学科的专业和学科还不成熟的专业，必须遵照国家教委的有关规定，充分调查、论证，按程序进行，使专业建设健康地发展。　　(三)优化培养模式，提高教学质量　　(5)各校要根据国家教委制定的农科专科的培养目标和培养规格，结合本校实际，全面修订教学计划，加强和拓宽基础，加强计算机、外语和人文、社会科学等基础文化教育和非智力因素的培养。要从师资力量、教学设备和管理措施入手，切实加强外语课程建设，力争在3～5年内，使农林本科教育的外语水平达到或接近全国普通高校的平均水平；改善条件，大力加强计算机基础教育，全学程学生人均独立上机时间农科类专业要达到50小时～60小时以上；改革马克思主义理论课程和思想政治教育课程，用马克思主义的基本立场、观点和方法解决新形势下学生世界观、人生观和道德修养等方面的实际问题；增设经济、法律和管理类课程，使学生具有经济管理知识，增强市场意识和法制观念；适当压缩必修课，增加选修课，以利于因材施教和拓宽学生的知识面。　　(6)积极探索新时期的人才培养模式，培养适应社会需要的多规格、复合型人才。近年来，在教育体制改革的推动下，高等农林院校积极深化教学改革，在人

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1992年全国诉讼法学术讨论会内容综述

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政法论坛 1993年第1期11卷 82-87,43页

作者：孙第永李佑标王红岩章武生赵明燕李季龙宗智张军

中国法学会诉讼法学研究会与山东省法学会联合主办的本届年会,于1992年10月14日至18日在山东省泰安市召开。来自全国各地近90名代表出席了会议,会议共收到学术论文68篇。与会代表通过大会发言和分组讨论方式广泛交换了意见,对部分诉讼... 详细信息

中国法学会诉讼法学研究会与山东省法学会联合主办的本届年会,于1992年10月14日至18日在山东省泰安市召开。来自全国各地近90名代表出席了会议,会议共收到学术论文68篇。与会代表通过大会发言和分组讨论方式广泛交换了意见,对部分诉讼理论与实践中的重点、热点问题深入进行探讨,现将有关观点和内容简述如下。一、转变诉讼观念,完善刑诉法制多数代表认为,健全刑诉法制。

关键词：刑诉法学术讨论会刑事赔偿行政诉讼法有利被告原则刑事诉讼强制措施行政赔偿被告人民事司法赔偿国家赔偿法

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基层教育科研的成功之路

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教育评论 1993年第2期 63-65页

作者：施常明曾翠帼何漳生

福州市仓山区教育学会自1988年10月建立以来,走理论与实践相结合的道路,使学会不断巩固、发展和壮大。目前已有学校行政管理、德育、语文、数学、自然、美术,体育和幼教等8个研究会,会员164人,形成了具有鲜明特色的群众性学术研究团体... 详细信息

福州市仓山区教育学会自1988年10月建立以来,走理论与实践相结合的道路,使学会不断巩固、发展和壮大。目前已有学校行政管理、德育、语文、数学、自然、美术,体育和幼教等8个研究会,会员164人,形成了具有鲜明特色的群众性学术研究团体。建会四年,我们紧密配合区教育科学研

关键词：仓山区福州市教育科研中国教育学会科研成果科技成果麦顶教科室会员

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走理论与实践相结合的道路——福州市仓山区教育学会介绍

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教育评论 1992年第3期 78-79页

作者：董树森中国教育学会

福州市仓山区教育学会自1988年10月建立以来,坚持党的四项基本原则,认真贯彻"双百"方针,走理论与实践相结合的道路,使学会不断巩固、发展和壮大。目前已有学校行政管理、德育、语文、数学、幼教和美术等6个研究会,会员147人,... 详细信息

福州市仓山区教育学会自1988年10月建立以来,坚持党的四项基本原则,认真贯彻"双百"方针,走理论与实践相结合的道路,使学会不断巩固、发展和壮大。目前已有学校行政管理、德育、语文、数学、幼教和美术等6个研究会,会员147人,形成了具有鲜明特色的群众性学术研究团体。建会3年,仓山区教育学会紧密配合区教育科学研究室,上靠教育部门和省、市教育学会,下靠全体会员,开展了一系列行之有效的研究和实验,取得了200多项课题研究的成果。会员们先后撰写了300多篇科研论文,其中有14篇荣获省优秀论文,36篇荣获市优秀论文,有1篇被认定为国家级优秀论文。有

关键词：理论与实践仓山区教育学会教育组织机构福州市道路

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国家教委办公厅关于印发《＜教育学教学指导纲要＞高级研讨班情况通报》的通知

国家教委办公厅关于印发《＜教育学教学指导纲要＞高级研讨班情况...

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国家教委办公厅关于印发《＜教育学教学　指导纲要＞高级研讨班情况通报》的通知　（教师厅[1992]5号　1992年5月16日）　　为了进一步落实师范院校“教育学课程、教材改革实施计划”，编写出具有中国特色的社会主义教育学系列教材...

标准号: 教师厅5号

国家教委办公厅关于印发《＜教育学教学　指导纲要＞高级研讨班情况通报》的通知　（教师厅[1992]5号　1992年5月16日）　　为了进一步落实师范院校“教育学课程、教材改革实施计划”，编写出具有中国特色的社会主义教育学系列教材，我委师范司于１９９２年３月１日至８日在北京举办了《教育学教学指导纲要》高级研讨班，就《教育学教学指导纲要》编写中的有关问题展开了研讨。同时，为改革教育学教材组织了调查研究队伍，落实了调查任务，成立了师范院校教育学（教育系专业课除外）系列教材编写委员会，并召开了首次工作会议。编委会由何东昌同志任主任委员，邹时炎、柳斌、王明达、瞿葆奎、黄济、卓晴君、金长泽同志任副主任委员。　　现将《〈教育学教学指导纲要〉高级研讨班情况通报》和国家教委副主任何东昌、邹时炎同志在开班式上的讲话印发给你们，供你们在工作中参考。　　　　　　　　《教育学教学指导纲要》高级研讨班情况通报　　为了进一步落实“师范院校教育学课程、教材改革实施计划”，编写出符合各级各类师范院校使用的教育学系列教材，１９９２年３月１日－３月８日，国家教委师范司在北京举办了《教育学教学指导纲要》（以下简称《纲要》）高级研讨班。各级各类师范院校和教育科研单位的教育理论专家、教育学教师、中小学校长和教师以及教育行政干部等４０余人参加了研讨活动。国家教委副主任何东昌、邹时炎同志出席开班式并作了重要讲话。　　何东昌同志在讲话中对我国教育发展的巨大成就给予了充分肯定，他说，党的十一届三中全会以来，我们国家的教育改革取得了许多成功的经验。要使我们的教育学对师范院校的学生毕业后在教育教学工作中真正起指导作用，要研究我国古代的和外国的教育理论，但最重要的是要总结和研究我国教育改革的成功经验。中国教育理论要真正发展，离不开向实际作调查，离不开教育科学实验。改革教育学教材势必要做大量的工作，本身就是一项大的科学研究，一个人干不容易，要组织起来，形成一个大的科研集体——理论和实践相结合的实体，目标就是拿出一套质量较高、受欢迎的教材，使我们的教师培养、培训质量有所提高，并推动我国整个教育质量的提高。　　邹时炎同志在讲话中肯定了前一阶段工作的成绩。他说，改革教育学教材是一项系统工程，已经确定了基本的工作思路并制定了“实施计划”。他着重讲了如何组织一支由专家和群众相结合的学科建设队伍；怎样根据不同工作阶段，确定和选择最有效的工作方法等意见。他指出，要组织好调查研究和专题研讨工作，要善于学习，要以马克思主义为指导，搞好教改的经验总结。还要组织好改革教材的试验工作。他特别强调在整个工作过程中要注意锻炼和培养年轻教师。　　办班期间大家认真学习了邓小平同志在视察上海、深圳等地时的谈话，讨论了我国改革开放面临的新形势和新任务，进一步明确了教育学改革的方向和目标。研讨活动在紧张、热烈、和谐的气氛中展开。不同学术观点、不同认识和看法都得到充分发表。　　一、关于对《纲要》编写工作中有关问题的研讨　　参加研讨班的同志共同认识到，编写《纲要》是教育学学科建设与发展的需要；是提高师资培养、培训质量的需要；是为了迎接两个挑战（世界经济竞争和新技术革命的挑战、国际敌对势力推行“和平演变”的挑战）的需要；同时也是适应我国改革开放的新形势，建立社会主义教育体系的需要。　　大家分析了《纲要》编写过程中遇到的理论问题和实践问题，围绕《纲要》草稿展开研讨，并对进一步修改《纲要》草稿提出了许多很好的意见。　　关于《纲要》的性质、任务。大家认为，进一步明确《纲要》的性质、任务，是写好《纲要》的前提。对此有以下两方面意见：　　（一）《纲要》是教育学学科建设的指导性文件。《纲要》要高屋建瓴，运用马列主义、毛泽东思想指导教育学课程、教材建设，指导各级各类师范院校教育学大纲和教材的编写，指导教育学教学实践和教育学教学研究。　　（二）《纲要》对教育学教材中的重大理论问题，对需要澄清、需要进一步加强阐述的问题，要以马克思主义为指导，进行阐述和说明；对教育学教材中的基本概念要进行规范。　　关于教育学的学科性质和任务。大家感到，认识和把握教育学的学科性质，是构建教育学体系、改革教育学教材的前提。教育学作为一门社会学科具有鲜明的阶级性。作为培养和培训教师开设的一门必修课程，有的同志认为，它　　······

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全国诉讼法学术研讨会综述

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中国法学 1991年第1期 118-,122页

作者：众擎

1990年11月13日至17日,中国法学会诉讼法学研究会和浙江省法学会在杭州联合召开了全国诉讼法学术研讨会.会上共收到论文90多篇.这次会议分四个小组对刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的理论与实践问题进行了热烈的讨论. 一、刑事诉讼方面 1... 详细信息

1990年11月13日至17日,中国法学会诉讼法学研究会和浙江省法学会在杭州联合召开了全国诉讼法学术研讨会.会上共收到论文90多篇.这次会议分四个小组对刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的理论与实践问题进行了热烈的讨论. 一、刑事诉讼方面 1.关于刑事诉讼法基本原则内容的修改与完善,与会同志看法不一.有的认为国家主权原则不应作为刑诉法的基本原则,而应作为刑法的适用原则;有的主张应增加某些基本原则,如:①公、检、法依法独立行使职权原则;②重证据、重调查研究,不轻信口供原则;③坦白从宽。

关键词：民诉法基本原则刑事诉讼法学术研讨会诉讼法学理论与实践问题行政诉讼民事诉讼修改与完善不轻信口供适用原则

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