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范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
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70 篇 会议
1 册 图书

馆藏范围

71 篇 电子文献
0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

60 篇 教育学
- 49 篇 教育学
- 36 篇 心理学(可授教育学...
8 篇 法学
- 7 篇 马克思主义理论
- 1 篇 公安学
3 篇 医学
- 3 篇 临床医学
1 篇 哲学
1 篇 管理学
- 1 篇 公共管理

主题

32 篇 大学生
11 篇 心理咨询
8 篇 心理健康
5 篇 网络成瘾
5 篇 心理危机
5 篇 心理健康教育
5 篇 心理咨询师
4 篇 高等院校
4 篇 心理干预
4 篇 心理辅导
3 篇 心理特征
3 篇 高校辅导员
2 篇 高校教师
2 篇 伦理困境
2 篇 危机干预
2 篇 人格特质
2 篇 研究生
2 篇 高职生
2 篇 团体心理辅导
2 篇 涧水疗法

机构

9 篇 上海交通大学
5 篇 上海立信会计学院
5 篇 上海金融学院
5 篇 华东师范大学
5 篇 华东理工大学
4 篇 复旦大学
4 篇 上海海洋大学
4 篇 华东政法大学
3 篇 上海公安高等专科...
2 篇 上海中医药大学
2 篇 上海健康医学院
2 篇 上海理工大学
2 篇 上海第二工业大学
2 篇 上海建桥学院
2 篇 上海应用技术学院
2 篇 上海大学
1 篇 上海工商外国语职...
1 篇 台湾彰化师范大学
1 篇 上海工程技术大学
1 篇 上海师范大学

作者

3 篇 李永慧
2 篇 杨晓哲
2 篇 陈进
2 篇 宋娟
2 篇 杨文圣
2 篇 王智弘
2 篇 张麒
2 篇 徐光兴
2 篇 汪国琴
2 篇 卢丽琼
1 篇 韩俊萍
1 篇 肖君政
1 篇 陶茹文
1 篇 陈晓静
1 篇 许倩倩
1 篇 刘永
1 篇 朱健
1 篇 徐睿
1 篇 王维
1 篇 曹宁宁

语言

71 篇 中文

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排序：

关于高职生心理现状特点分析与对策的研究--以上海市三所高职院校调查为例

关于高职生心理现状特点分析与对策的研究--以上海市三所高职院校...

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上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：颜苏勤上海商业学院高等技术学院共和新路院区上海200072

高职生是大学生群体的一部分,他们虽具有一般大学生的心理共性,也有高职生群体的特殊性.笔者从2005年起有过三次针对高职生心理现状特点的调查.本文是在总结以往2次调查的基础上,于2014年自编了《高职生心理状况调查问卷》,并对上海三... 详细信息

高职生是大学生群体的一部分,他们虽具有一般大学生的心理共性,也有高职生群体的特殊性.笔者从2005年起有过三次针对高职生心理现状特点的调查.本文是在总结以往2次调查的基础上,于2014年自编了《高职生心理状况调查问卷》,并对上海三所高职院校的高职生作了调查.揭示了高职生的心理状态,即实践积累较重视,但学习意志力较弱;自我认识较清晰,但自我评价较低;对待他人较友善,但求助安全感较弱;异性交往较正常,但爱的能力较弱;社会定位较理性,但就业信心较弱;价值观较积极阳光,但自我要求较低.在分析讨论的基础上,针对高职生的成长需求与心理缺失提出了相应的对策.

关键词：高职生心理状态成长需求心理缺失

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大学生亲子关系特点及与依恋风格的关系研究

大学生亲子关系特点及与依恋风格的关系研究

引用

上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：马婷婷上海师范大学心理咨询中心上海200030

亲子三角关系是家庭系统理论中的重要概念,是指当父母婚姻发生冲突时,子女通过涉入父母之夫妻子系统,形成父—母—子女间的彼此拉扯互动模式,以稳定父母情绪性的紧张与束缚性的焦虑,维系家庭系统的平衡状态(Bowen1978).本研究通过实证研... 详细信息

亲子三角关系是家庭系统理论中的重要概念,是指当父母婚姻发生冲突时,子女通过涉入父母之夫妻子系统,形成父—母—子女间的彼此拉扯互动模式,以稳定父母情绪性的紧张与束缚性的焦虑,维系家庭系统的平衡状态(Bowen1978).本研究通过实证研究,探讨大学生亲子三角关系的人口学特点,及与依恋风格间的关系,为大学生及父母建立功能良好的亲子关系,有效改善大学生依恋焦虑与回避问题提供意见.研究结论:①性别、年级、排行、父母婚姻状态不同的大学生在亲子三角关系的部分维度上存在显著差异;大学生婚恋状态在亲子三角关系各维度均无显著差异.②大学生亲子三角关系不固定跨世代联盟、固定跨世代同盟、支持性迂回、攻击性迂回、亲子三角关系总分均与依恋各维度及依恋总分呈正相关;亲职化维度与依恋回避呈负相关.

关键词：大学生亲子三角关系依恋风格心理特征

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积极视角下的高校辅导员师生关系影响机制研究--解释风格或心理资本

积极视角下的高校辅导员师生关系影响机制研究--解释风格或心理资...

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上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：蔡雅琦上海海洋大学学生处上海201306

为探索在积极视角下,辅导员及学生双方的解释风格、心理资本、对师生关系的影响,对上海海洋大学、上海海事大学、上海工商外国语学院等随机抽取辅导员98名,大学生336名施测解释风格量表、心理资本量表、师生关系量表以挖掘师生的心理优... 详细信息

为探索在积极视角下,辅导员及学生双方的解释风格、心理资本、对师生关系的影响,对上海海洋大学、上海海事大学、上海工商外国语学院等随机抽取辅导员98名,大学生336名施测解释风格量表、心理资本量表、师生关系量表以挖掘师生的心理优势与师生关系之间的关系.结果显示:①心理资本方面,辅导员的分数比学生高,不过只有自我效能(t=2.926,p=.004)、希望(t=2.021,p=.044)达到显著性差异;②解释风格方面,辅导员比学生更为乐观(t=4.749,p=.000),且达到显著性差异;③师生关系方面,辅导员与学生相比,亲密性(t=8.102,p=.000)、支持性(t=7.972,p=.000)、满意度(t=5.151,p=.000)、冲突性(t=2.881,p=.004)分数都比学生高,均达到显著性差异;④解释风格与心理资本中的自我效能(r=.111,p＜.01)、希望(r=.098,p＜.01)呈显著正相关;⑤解释风格能够预测心理资本(β=.126,P=.013);⑥心理资本在解释风格到师生关系之间,起着完全中介作用.

关键词：高校辅导员师生关系心理资本解释风格

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从问题视角转向优势视角--挖掘学生抗逆力的辅导员工作方式浅析

从问题视角转向优势视角--挖掘学生抗逆力的辅导员工作方式浅析

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上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：林琳上海中医药大学针灸推拿学院上海201203

本文从优势视角出发,提出高校辅导员可以从三个环节开展工作:发现真正的问题,挖掘问题背后的抗逆力,提升学生抗逆力.辅导员在对学生管理、服务、教育的过程中不仅仅在于帮助学生避免危机、压力，而是要帮助他们接受现实、经受磨练、坚... 详细信息

本文从优势视角出发,提出高校辅导员可以从三个环节开展工作:发现真正的问题,挖掘问题背后的抗逆力,提升学生抗逆力.辅导员在对学生管理、服务、教育的过程中不仅仅在于帮助学生避免危机、压力，而是要帮助他们接受现实、经受磨练、坚强成长。危机既表明危险、困境，也是机会。压力和逆境能够调动起个体的潜能，积极应对，在困境中展现出强大的生命力。因此，辅导员要引导学生分辨逆境，认识自我，查找原因，调动自身力量克服困难，实现成长。“优势视角”是让人们意识到即便在困境中，人们也具备对抗压力的能量，唤醒生命中沉睡的部分才能推动自己走向更高的发展。经历过磨难的人往往展示出超出预期的生命力，这种力量也将带着他不断迎接更大的挑战。辅导员可以通过小组训练、学习讨论、主题活动等多种形式帮助学生认识逆境、了解抗逆力，具备应对挑战的技术和能力。

关键词：高校辅导员工作方式学生抗逆力

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大学生的社会交往困扰及其心理导引

大学生的社会交往困扰及其心理导引

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上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：杨晓哲华东政法大学马克思主义学院上海201620

社会交往作为人的基本需要,大学生从校园人向社会人转变的必然途径.随着大数据时代的到来,大学生的社会交往环境发生了前所未有的变革,再加上大学生自身一些不良心理因素影响,大学生社会交往现状不容乐观,大学生在社会交往中呈现出以下... 详细信息

社会交往作为人的基本需要,大学生从校园人向社会人转变的必然途径.随着大数据时代的到来,大学生的社会交往环境发生了前所未有的变革,再加上大学生自身一些不良心理因素影响,大学生社会交往现状不容乐观,大学生在社会交往中呈现出以下心理特点:尽管强烈渴求社会交往、建立自我同一性,但内心孤独,交往渠道虚拟化,交往方式"自我中心"化,社会关系弱化和交往快餐化等,这些都制约了大学生的社会交往能力及社会化发展.因此,本文在以上分析的基础上提出了相应的对策建议:一要正确引导大学生的交往价值观,加强大学生社会认知的客观性;二要创造有利于大学生社会交往发展的有利环境,努力提高大学生的社会化水平;三要建立健全心理疏导机制,特别是重视加强对"问题大学生"的心理援助.

关键词：大学生社会交往心理导引

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应用音乐治疗进行减压的心理干预案例

应用音乐治疗进行减压的心理干预案例

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上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：聂含聿上海金融学院会计学院上海201209

介绍一例咨询案例：小勇,1992年生,男,籍贯黑龙江鸡西,父母离异,从小随母生活,小时候跟母亲住在亲戚家,靠母亲一人打工挣钱维持日常基本开销,家庭条件一般,小勇从小懂事独立,家族中无遗传性精神病史.2当事人心理症状小勇在学生会和班级... 详细信息

介绍一例咨询案例：小勇,1992年生,男,籍贯黑龙江鸡西,父母离异,从小随母生活,小时候跟母亲住在亲戚家,靠母亲一人打工挣钱维持日常基本开销,家庭条件一般,小勇从小懂事独立,家族中无遗传性精神病史.2当事人心理症状小勇在学生会和班级都担任主要学生干部,高考成绩600多分,学习成绩优异,能力很强,人很聪明,为人很朴实,做事踏实肯干.担任学生干部期间,有段时间事情特别多,自己觉得有些应付不来,出现睡眠少,白天没有精神,感觉浑身无力,疲惫的状态,脸上没有任何表情,眼睛无神.小勇在学生会和班级都担任主要学生干部，高考成绩600多分，学习成绩优异，能力很强，人很聪明，为人很朴实，做事踏实肯干。担任学生干部期间，有段时间事情特别多，自己觉得有些应付不来，出现睡眠少，白天没有精神，感觉浑身无力，疲惫的状态，脸上没有任何表情，眼睛无神。音乐治疗减压过程：在发现小勇上述一系列状况后，对该生采取音乐治疗中接受式音乐治疗中的指导性音乐想象技术，对该生焦虑状况进行治疗。在治疗前后对该生进行S- AI状态焦虑量表的测验。在该生测试前，量表显示该生的压力感较大，压力值平均分为4.5（该压力量表评分区间范围0～5），在音乐治疗中，该生紧缩的眉头有所松动，呼吸逐渐平稳缓慢，不时脸上出现了些许笑容。

关键词：大学生心理干预音乐治疗减压效果

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自闭症患者家庭干预的研究回顾和展望

自闭症患者家庭干预的研究回顾和展望

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上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：祖燕飞杜亚松徐光兴华东师范大学心理与认知科学学院上海200062 上海交通大学附属精神卫生中心上海200030

随着自闭症患病率的增加,该病的诊断率也越来越高,自闭症作为一个重要的研究领域日益为医学界和心理学界所关注,然而每一个自闭症患者背后的家庭却鲜有人关注.关于自闭症患者家庭的干预研究多注重于如何训练患者,较少关注到他们家庭系... 详细信息

随着自闭症患病率的增加,该病的诊断率也越来越高,自闭症作为一个重要的研究领域日益为医学界和心理学界所关注,然而每一个自闭症患者背后的家庭却鲜有人关注.关于自闭症患者家庭的干预研究多注重于如何训练患者,较少关注到他们家庭系统特别是父母的心理健康,文章回顾了目前自闭症家庭干预研究现状,对以往的研究进行了评价,对今后的研究进行了建议和展望.提出对ASD患儿家庭干预的研究进入到了一个新的时期，许多前沿的干预模式，如远程治疗、同行督导模式、智能技术和生物标志物研究都在发展。由于自闭症谱系障碍儿童必须要持续的监督，才能帮助提高自理能力，促进社交能力发展，所以基于家庭的干预能帮助父母改进与孩子沟通的方式，减轻自闭症谱系障碍儿童父母的压力。学龄前ASD儿童表现出更多的情绪和行为的问题。父母亲提高认知能力和技能才可以减少压力。针对父母专业的干预需要具备特殊教育的知识和实践经验的专业人员才能做到。针对学前ASD患儿，父母、专业人员以及老师需要共同协商，制订衔接计划和干预方案，以保证这些基于家庭的早期干预策略能在儿童入小学后得到有效应用。特殊教育学校应为无法进行融合教育的孩子安排教育计划，甚至考虑到义务教育结束以后职业教育、职业规划或者养护的安排。综上，专业的流程应包括以下几个模块：正式干预前的访谈、ASD患儿和家庭评估、针对父母进行团体、个别心理干预和父母培训、培训结束后，每个家庭听取专业治疗师的指导。通过干预和父母培训实现专业人员与父母的沟通与合作。干预人员要不断跟进家庭，使得在不同阶段自闭症患儿的父母都能有专业的指导。

关键词：自闭症儿童患儿父母家庭干预

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基于积极心理学视角的青少年网络使用研究

基于积极心理学视角的青少年网络使用研究

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上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：郭顺清

目的：了解学生网络使用过度者及其影响因素,为实施干预措施提供科学依据. 方法：采用整体抽样的方法,抽取上海市有代表性的10所学校8943名学生,采用网络使用过度者量表、抑郁自评量表、症状自评量表及自编一般情况调查表进行测试分... 详细信息

目的：了解学生网络使用过度者及其影响因素,为实施干预措施提供科学依据. 方法：采用整体抽样的方法,抽取上海市有代表性的10所学校8943名学生,采用网络使用过度者量表、抑郁自评量表、症状自评量表及自编一般情况调查表进行测试分析. 结果:在全部参与调查的8943名学生中,有89.8％的学生(8034名)没有网络成瘾问题;可能有网络使用问题的学生为909名,占10.2％.在参与调查的1793名职业院校学生中,有1505名(约占83.9％)没有网络成瘾问题,可能有网络使用问题的同学为288名(约占16.1％).在参与调查的2391名高中学生中,有2159名(约占90.3％)没有网络成瘾问题;可能有网络使用的问题的同学为232名(约占9.7％).参与调查的4760名初中学生中,有4371名学生(约占91.8％)没有网络使用问题,可能有网络使用的问题的学生为389名,约占参与调查初中生总数的8.2％. 结论：(1)青少年为网络过度使用的高危人群,职业院校类学生网络过度使用情况更为严重.(2)网络过度使用学生与网络正常使用学生在情绪症状、行为问题、过度活动、同伴问题及总的困难等五方面均有极其显著的差异(P＜0.001).(3)初中、高中及职业院校三类学校的网络过度使用学生之间的心理特征不存在显著差异.结论:应当关注互联网过度使用的青少年,尤其要重点关注中职业院校学生,其心理特征主要表现在情绪症状、行为问题、过度活动、同伴问题及总的困难等五方面.在干预中需要动员教育、卫生以及学生和家长共同参与开展干预活动.

关键词：在校学生网络使用积极心理学干预活动

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错乱的精神世界--小L的心理危机干预故事

错乱的精神世界--小L的心理危机干预故事

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上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：王维上海金融学院工商管理学院上海201209

介绍一例咨询案例：小L，入校心理筛查显示某些指标存在偏差，需予以关注。在校出现系列行为异常后，在与其家人的沟通中了解到小L从小个性较为孤僻、偏激，很多行为和想法即使家人多次劝说也毫无改变。从大学报到受骗事件开始，辅... 详细信息

介绍一例咨询案例：小L，入校心理筛查显示某些指标存在偏差，需予以关注。在校出现系列行为异常后，在与其家人的沟通中了解到小L从小个性较为孤僻、偏激，很多行为和想法即使家人多次劝说也毫无改变。从大学报到受骗事件开始，辅导员就开始经常留意L同学的日常表现，并布置其舍友和班级同学多多留意观察L同学。辅导员对于L的比较特别的行为，会在专门谈话或者某些方便的情况下，尝试了解他这些行为的原因并给予一定的提醒。在发生骚扰女同学事件后，辅导员及时向上级领导和校心理中心进行了专门汇报，查看L的入学心理测试结果（某些指标严重异常），并参照专业的心理咨询技术和手段对L的心理危机进行的必要的干预。之后小L多次精神异常行为后，因L的家人不愿面对问题，对L不管不问，始终不肯到校处理L的问题。因此按照危机干预专家的判定和L家人表现，制定了对应的精神危机干预措施并实施。具体如下：辅导员和L的班级同学每天全天24小时，密切关注L的言行举止和行踪，保证L不脱离视线。L的班级同学、辅导员和校心理中心保持实时联动。如L有异动，马上采取相应的处理措施。学生处、心理中心、院系领导老师均做了大量的针对L的心理抚慰工作从各个方面做了大量的针对L的心理抚慰工作，安抚其情绪，缓解其创伤。采用电话、短信、快递等各种方式，学生处、心理中心、院系领导老师反复与L的家人联系，总是在第一时间告知L的异常表现，晓之以理，希望L的家人能到校处理。在L家人到校之后，由分管学生工作的鲁海波副校长坐镇浦西，学生处、工商管理学院、浦西办、保卫科和校医院领导老师全部聚集浦西办，详细介绍L的情况，并协助L家人带L到杨浦区精神卫生中心就诊。并针对L的情况，特事特办，很快代理L办好了因病休学的手续，还特别给予L一定经济资助。

关键词：大学生心理危机心理辅导精神世界

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大学生网络成瘾研究

大学生网络成瘾研究

引用

上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

作者：易晓明上海交通大学心理咨询中心上海200240

为了揭示大学校园中网络成瘾学生的上网动机以及网上行为特征,探讨大学生网络成瘾的主客观条件,本研究用问卷法对某大学近2000名学生(含研究生)的背景资料以及上网情况进行调查,得到988份有效的调查资料,并追踪到有效的603位同学入学该... 详细信息

为了揭示大学校园中网络成瘾学生的上网动机以及网上行为特征,探讨大学生网络成瘾的主客观条件,本研究用问卷法对某大学近2000名学生(含研究生)的背景资料以及上网情况进行调查,得到988份有效的调查资料,并追踪到有效的603位同学入学该校时的心理测验资料.结果发现:一是网络成瘾学生与非网络成瘾学生在上网动机和网上行为方面有以下差异:①在所采集的各个时段,网络成瘾者的上网时间都多于非网络成瘾者;②所有学生在假期中的上网时间均少于平时,寒假期间的上网时间最少,但网络成瘾学生在寒假中的时间减少更明显;③除学校公寓外,网络成瘾者倾向于选择网吧而非自家上网,非网络成瘾者与此相反;④与非网络成瘾学生相比,网络成瘾学生在网上的交友、自我调节、自我展示或自我塑造的动机较强,学习或工作动机较弱.与此相应,网络成瘾者的聊天、发帖、打电子游戏、浏览与性有关的网站、当网络黑客等网上行为更多.二是学生的性别、社会类别、上网条件与网络成瘾的关系体现为:①男女大学生网络成瘾的平均分无差异,但男生成瘾的比例高于女生;②网络成瘾与学生生源之间的关系随采用的网络成瘾测验的不同而不同:一测验表明农村和小城市生源的学生成瘾比例高于大中城市生源的学生,但另一测验不支持该结论;③该校大二及其以上年级学生的成瘾分数高于大一,但各个年级学生的网络成瘾的比例无差异;④各专业的学生网络成瘾状况无差异.三是成瘾学生与非成瘾学生在心理方面的差异表现为:①网络成瘾者与非网络成瘾者在社会支持、生活满意度、交往焦虑、自我和谐、抑郁、自尊等方面都存在差异;②网络成瘾者的负面的心理因素多,积极的心理因素少;③从历史资料来看,网络成瘾者与非网络成瘾者在16PF测验的多项人格特征上存在差异.上述结果表明:①网络成瘾学生与非网络成瘾学生在上网动机、网上行为方式上存在差异.②网络成瘾与学生负性的心理状况有直接而紧密联系;网络成瘾可能也与性别有关,但与学生的年级、专业、上网方便程度无必然联系.

关键词：大学生网络成瘾上网动机网上行为

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