医学生临床实习阶段的培养是医学高等教育的重要组成部分,是他们职业道德、临床思维、临床技能养成的关键时期,冈此临床实习对于医学生的培养尤为重要.在医学实习生日益增多,教师资源有限的条件下如何最大程度的提高临床带教效果,激励广大医学生的主动学习热情,一直是医学教育者面临的教学难点.传统的教学方法已经不能满足当代社会对医学人才能力的要求,为克服这些缺点,对基于团队的学习模式(Team based learning,TBL)的教学理念在消化内科临床实习中的应用进行了探索.TBL教学法中教师需要在课前仔细研究教学内容，对问题及答案字斟句酌，使其既要涵盖需要学生掌握的相关内容，又要能引起争论。但多数教师同时也是临床医生，忙碌的临床工作使其在准备课程的过程中仍有不足。TBL对学生课外主动学习能力有一定要求，学生长期接受灌输式对的教育，其课外学习能力不容乐观。TBL强调的是学生自主学习、沟通、合作等能力的培养，如何对这些能力进行客观评价，尚有待进一步完善现有评价体系。因此，如何解决这些问题，都是临床教师在将来的教学实践中需要进一步研究的。
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