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文化自觉视域下的西部少数民族社区教育--以大理L村为例
文化自觉视域下的西部少数民族社区教育--以大理L村为例
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 章光洁 云南大学 云南昆明 650091
文化自觉是费孝通先生在20世纪90年代末提出来的概念,费先生认为文化自觉的意义在于生活在一定文化中的人对其文化要有"自知之明",明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它的发展趋向,自知之明是为了加强对文化转型的自... 详细信息
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藏族双语教育发展的多样性及复杂性:双语人达瓦和拉措的个案分析
藏族双语教育发展的多样性及复杂性:双语人达瓦和拉措的个案分析
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 伊西拉姆措 西北民族大学藏语言文化学院 甘肃兰州 730030
双语教育在藏族地区发展迅速，藏区各个不同级别的行政区域都建有双语学校。藏区大部分的儿童通过教育及其他们的日常生活成为双语者。但对藏区儿童的双语经历研究很少。通过对达瓦和拉措的双语经历的研究，可以认识到教育肩负的重要性... 详细信息
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多元文化视野下的民族团结教育研究--以北方民中为例
多元文化视野下的民族团结教育研究--以北方民中为例
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 王荣 宁夏社会主义学院 宁夏银川 750001
班克斯(Banks)认为学校是一个社会系统,它有自己的文化.学校文化是整个文化的一部分,也是社会文化的亚文化,是内化于全体人员的核心价值观.学校文化是经过长期的历史积淀和教学实践所形成的、被全校师生(教职员工)认可的教育实践活动方... 详细信息
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论教育与民族地区社会和谐稳定
论教育与民族地区社会和谐稳定
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 朱筱煦 南开大学周恩来政府管理学院 天津 300350
我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,少数民族有1亿多人口,分布在全国各地,民族自治地方占国土面积的64％,西部和边疆绝大部分地区是少数民族聚居区.这一基本国情决定了民族地区是事关国家统一、民富国强的战略要地.社会和谐稳... 详细信息
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祭坛里的教学堂--评《祭坛与讲坛--西南民族宗教教育比较研究》
祭坛里的教学堂--评《祭坛与讲坛--西南民族宗教教育比较研究》
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 张莹 中央民族大学教育学院
《祭坛与讲坛——西南民族宗教教育比较研究》一书由云南教育出版社1999年10月出版,全书约28万字.作者张诗亚教授现为西南大学西南民族教育与心理研究中心教授,博士生导师,主要从事教育基本理论、教育人类学研究.在阅读之前应该明确一... 详细信息
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中国乡土教材的开发、收藏与研究
中国乡土教材的开发、收藏与研究
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 滕星 罗银新 中央民族大学教育学院 北京 100081
如何开展乡土教育?这就需要首先做到基于正确理念指导下的乡土教材开发;其次，对全国乡土教材进行系统性收集和珍藏;最后，要通过深入的学术研究来促进乡土教育的发展。这三大举措的实施，不仅需要国家政策和相关部门的支持，还需要有... 详细信息
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中华民族共同体意识与民族团结教育研究综述
中华民族共同体意识与民族团结教育研究综述
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 刘倩 中央民族大学教育学院
中华民族共同体不仅是人的共同体，更是文化的共同体、政治的共同体。自2014年习近平总书记提出“树立中华民族共同体意识”这一政策话语以来，中华民族共同体与民族团结教育的学术研究经历了快速的发展，研究文献的数量不断增加，研究... 详细信息
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民族互嵌式社区建设的民族团结功能及其教育路径
民族互嵌式社区建设的民族团结功能及其教育路径
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 刘灿 中央民族大学教育学院 北京100081
进入新时代,我国在认识厘清民族问题,丰富民族指导理论,创新民族事业发展路径等方面取得了卓越成绩.积极推动各民族交往交流交融,促进各民族团结进步发展已经成为我国民族工作的重要内容.2014年中央民族工作会议提出构建"民族互嵌... 详细信息
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文化共生视域下的蒙古族传统艺术教育的现代价值研究--以甘肃省肃北蒙古族自治县蒙古族为例
文化共生视域下的蒙古族传统艺术教育的现代价值研究--以甘肃省肃...
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 满都玛 中央民族大学教育学院 北京 100081
尊重和重视文化多样性是少数民族教育健康发展的一个重要内容.我国少数民族文化多样性的形成主要取决于每个民族传统教育的模式.然而,现阶段文化多样性的保护与发展需要通过少数民族传统教育与少数民族现代学校教育有效互动而完成.因此... 详细信息
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民族研究中定性比较研究法的特征性与概念性探究
民族研究中定性比较研究法的特征性与概念性探究
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
作者： 陈志伟 皮特·阿亥特 中央民族大学教育学院 北京100081 哥廷根大学社会学院教育系 德国37073
根据习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上的讲话精神,即"民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助,像石榴籽那样紧紧抱在一起."①在针对各个民族研究的过程中,对于不同民族的政治、经济、文... 详细信息
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