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排序：

“互联网+”背景下微生物学实验课程的改革与实践

“互联网+”背景下微生物学实验课程的改革与实践

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：戴亦军何伟袁生刘中华贾永韩管助南京师范大学生命科学学院南京210023

南京师范大学微生物学实验课教学团队建立了与研究性教学相适应的微生物学模块化实验课教学体系.近年来，互联网和信息技术对教育产生了深刻的影响，“互联网+”与课堂教学紧密结合，使得教学工作发生了革命性的变化，课堂教学不仅突破... 详细信息

南京师范大学微生物学实验课教学团队建立了与研究性教学相适应的微生物学模块化实验课教学体系.近年来，互联网和信息技术对教育产生了深刻的影响，“互联网+”与课堂教学紧密结合，使得教学工作发生了革命性的变化，课堂教学不仅突破了学习时空限制、而且突出学生是课堂的中心、强调尊重学生个体差异、满足学生个性化学习需求。南京师范大学微生物学实验课教学团队近年来主要开展了以下两个方面的工作:建成并上线江苏省在线开放课程《微生物学模块化实验》;雨课堂应用于微生物学实验课程教学及过程性考核。

关键词：高等院校《微生物学模块化实验》教学改革互联网

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今天我是主讲人--微生物生物学课程学生报告活动

今天我是主讲人--微生物生物学课程学生报告活动

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：王磊文莹陈文峰王颖陈芝宋渊中国农业大学生物学院北京100193

微生物生物学课程作为生物学院专业基础课,在引领学生对微生物学的学习兴趣、科研探索方面一直不断创新,课程注重对学生基础知识的全面性培养、前沿进展的视野性拓展.在课程形式上,从2002年开始的微生物生物学专题讲座,邀请知名专家,介... 详细信息

微生物生物学课程作为生物学院专业基础课,在引领学生对微生物学的学习兴趣、科研探索方面一直不断创新,课程注重对学生基础知识的全面性培养、前沿进展的视野性拓展.在课程形式上,从2002年开始的微生物生物学专题讲座,邀请知名专家,介绍不同领域的科研工作,在完善学生知识体系,了解前沿动态发展方面都起到了积极的推进作用.在此基础上,2017年春季学期微生物生物学教学团队尝试了课堂反转活动—“今天我是主讲人”,从以往被动听别人的科研故事,到主动设计自己的科研实验,旨在鼓励并促进学生们从具体问题入手,运用己学习的知识,结合文献查阅,提出解决方案,在这个过程中,激发学生的主动求知欲,提高学生思考和解决问题的能力,锻炼学生的表达能力.

关键词：高等院校微生物生物学课程建设教学策略

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翻转课堂在免疫学教学中的探索与实践

翻转课堂在免疫学教学中的探索与实践

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：李远婷马晓林田永芝安登第新疆特殊环境物种保护与调控生物学实验室新疆师范大学生命科学学院 830054

近年来翻转课堂作为以学生为主体、教师为主导的教学方式逐渐被应用于大学本科教学。本文介绍了翻转课堂在”免疫学”教学中的探索与实践，包括课程内容设计、知识点提取、课前自主学习资源的制作与发布、高效课堂教学活动设计与实施、...

近年来翻转课堂作为以学生为主体、教师为主导的教学方式逐渐被应用于大学本科教学。本文介绍了翻转课堂在”免疫学”教学中的探索与实践，包括课程内容设计、知识点提取、课前自主学习资源的制作与发布、高效课堂教学活动设计与实施、评价方式及教学反思等六方面内容。翻转课堂的教学模式实现了教学由"单向传授"向"双向互动"、"被动学习"向"自主探索"的转变，学生不仅掌握了免疫学的基础知识，而且自主学习能力得以提升。

关键词：

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课程资源建设与教学改革--以《微生物学》精品资源共享课程建设为例

课程资源建设与教学改革--以《微生物学》精品资源共享课程建设为...

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：毛露甜卢庆武林燕文黄雁段中岗惠州学院生命科学学院/生物技术研究所广东惠州516007 惠州学院教育技术中心广东惠州516007

优质资源的共享建设是精品资源共享课程的重要组成部分,是服务学习型社会建设的重要载体.本项目通过构建学科教师、教育技术专任教师和学生三位一体的特色课程团队,借助教育技术的手段,搭建Moodle教学平台,录制微课等新型资源,通过双平... 详细信息

优质资源的共享建设是精品资源共享课程的重要组成部分,是服务学习型社会建设的重要载体.本项目通过构建学科教师、教育技术专任教师和学生三位一体的特色课程团队,借助教育技术的手段,搭建Moodle教学平台,录制微课等新型资源,通过双平台开展混合式教学改革,利于在线学习、自主学习、碎片化学习和快速学习,提高了网络课程和教学互动平台的利用率,实现优质资源的有效共享.本项目在考研资源库等拓展资源建设、课程团队组建上体现特色,实现了教学模式和评价机制的创新.

关键词：高等院校《微生物学》课程建设资源共享教学改革

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基于代谢工程提高蒎烯产量的研究

基于代谢工程提高蒎烯产量的研究

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：牛福星刘建忠中山大学生命科学学院生物技术研究中心和生物医学中心生物资源开发与利用协作创新中心广州510275

蒎烯是萜类物质中的一种，因为其特有的生物化学特性，可以作为生物能源的可替代品，已经被越来越多的研究者所追捧;本实验从目前面临的问题，如检测方法麻烦，无高效筛选方法以及产量低等，从构建高通量的筛选方法开始，对构建的鸟枪... 详细信息

蒎烯是萜类物质中的一种，因为其特有的生物化学特性，可以作为生物能源的可替代品，已经被越来越多的研究者所追捧;本实验从目前面临的问题，如检测方法麻烦，无高效筛选方法以及产量低等，从构建高通量的筛选方法开始，对构建的鸟枪法文库、基因易错文库、TIGR文库做了高通量筛选的应用，提高了产量;后又从宿主的进化着手，通过宿主进化及相关基因的编辑，得到最优表达宿主。

关键词：蒎烯异戊二烯类高通量筛选方法文库宿主进化基因编辑

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绞股蓝保健酸奶的研制

绞股蓝保健酸奶的研制

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：周翔宇王瑶琼邵阳学院生物与化学工程系湖南邵阳422000

目的：以脱脂乳粉和七叶甘甜绞股蓝浸提液作为主要原料,研究采用传统发酵技术制备酸奶的工艺.方法：以白砂糖添加量、菌种添加量、浸提液浓度及发酵时间为主要因素,通过正交试验和以感官评分作为的相应评价体系,研究上述因素对绞股蓝酸... 详细信息

目的：以脱脂乳粉和七叶甘甜绞股蓝浸提液作为主要原料,研究采用传统发酵技术制备酸奶的工艺.方法：以白砂糖添加量、菌种添加量、浸提液浓度及发酵时间为主要因素,通过正交试验和以感官评分作为的相应评价体系,研究上述因素对绞股蓝酸奶品质的影响.结果：在100mL的发酵液中,发酵时间为7.5h,白砂糖添加量为5.8g,接种量为0.3g,绞股蓝浸提液浓度为0.6％时,获得理想的绞股蓝保健酸奶.结论：通过上述试验,可以得到具有绞股蓝清香与酸奶酸香味,并且组织状态良好,色泽晶莹,口感细腻的绞股蓝保健酸奶.

关键词：保健酸奶配方设计发酵工艺感官评价

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采用翻转课堂进行“微生物生理学”教学的创新性实践

采用翻转课堂进行“微生物生理学”教学的创新性实践

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：潘皎刘方南开大学生命科学学院微生物系天津300071

“微生物生理学”多年来一直是微生物学专业的一门主干课程,它是微生物学的一个重要分支,是分子微生物学、微生物发酵工程、基因工程等课程建立和发展的基础.本课程在强调基础知识讲解的基础上,旨在加强学生对新进展的跟踪了解,力求反... 详细信息

“微生物生理学”多年来一直是微生物学专业的一门主干课程,它是微生物学的一个重要分支,是分子微生物学、微生物发酵工程、基因工程等课程建立和发展的基础.本课程在强调基础知识讲解的基础上,旨在加强学生对新进展的跟踪了解,力求反映微生物学科的新成就和实践中的新问题.在教学内容、教学方式和考核方式这三个方面进行了一定的改革创新,主要采用了翻转式课堂,移动终端线上线下的互动,以及“讲一练二考三”等新的教学模式.通过该课程的学习,极大地激发了学生对微生物生理学的最新科研进展和应用知识的思考,考察了学生学习和掌握知识的能力,并且提高了学生分析、归纳总结和论文写作的能力.最终实现了学生是学习的主体,老师只起到引导学习的作用,以及教学相长的目标,对人才培养以及微生物教学工作的进步都起到了积极地推动作用.

关键词：高等院校《微生物生理学》翻转课堂

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组学大数据时代民族地区微生物学教学改革探索--以贵州民族大学为例

组学大数据时代民族地区微生物学教学改革探索--以贵州民族大学为...

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：赵宇中周培富谢建平贵州民族大学化学与生态环境工程学院贵州贵阳550025 西南大学生命科学学院现代生物医药研究所重庆北碚400715

随着生命科学研究进入组学大数据时代，微生物学课程的传统教学面临新的挑战。在微生物学组学、免疫组学研究背景下，微生物学教育如何改变传统教学模式，与研究前沿相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和科研能力是民族地区... 详细信息

随着生命科学研究进入组学大数据时代，微生物学课程的传统教学面临新的挑战。在微生物学组学、免疫组学研究背景下，微生物学教育如何改变传统教学模式，与研究前沿相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和科研能力是民族地区药学人才培养中需要解决的问题。在教学实践中在教学内容上注入组学前沿动态，在教学方式上引入探究式、问题导向性等教学模式，在实验教学上加入组学研究实验样品处理等新内容，为民族地区药学人才培养中存在的教学内容薄弱，陈旧和传统的注入式教学等问题的解决有着积极的作用。

关键词：组学研究微生物学民族地区人才培养教学改革

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使用“微助教”进行生物学教学的体会

使用“微助教”进行生物学教学的体会

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中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：唐晓峰武汉大学生命科学学院湖北省武汉市武昌区八一路 430072

互联网让人们充分受益的同时，也给课堂教学带来了一定的冲击，部分学生即使是在课堂上也沉湎于手机.在互联网时代，教师可以因势利导，让手机在课堂上为课程所用一一由教师控制课堂节奏和走向，让学生利用手机参与课堂互动.为此笔者尝... 详细信息

互联网让人们充分受益的同时，也给课堂教学带来了一定的冲击，部分学生即使是在课堂上也沉湎于手机.在互联网时代，教师可以因势利导，让手机在课堂上为课程所用一一由教师控制课堂节奏和走向，让学生利用手机参与课堂互动.为此笔者尝试在生物学的课堂上使用基于微信的辅助工具“微助教”(https：//).通过两学期使用发现，“微助教”的快速课堂测验能及时检测学生对知识点的掌握情况，排名制度能激励学生积极参与互动，开放式讨论能让所有学生的观点都呈现在大屏幕上便于点评和讨论，巧妙的试题设计可以用于学生互评，并且所有活动数据均可以作为教学过程的数据保存.轻便的小工具“微助教”加强了教师与学生的互动，让学生积极地参与到了教学中.

关键词：微助教课堂教学互动

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运用“案例”的水产微生物学课程教学研究

运用“案例”的水产微生物学课程教学研究

引用

中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会

作者：李娜罗玉双曾文虎夏虎湖南文理学院生命与环境科学学院湖南常德415000 湖南省水产协同创新中心湖南常德415000 湖南文理学院生命与环境科学学院湖南常德415000

水产微生物学是水产养殖专业一门重要的专业基础必修课。该课程对专业课的学习具有重要影响。为了保证该课程的教学质量，我们构建了具有水产养殖专业特色的创新型教学模式。改变水产微生物学理论课程的教学方法，运用“案例”教学，在... 详细信息

水产微生物学是水产养殖专业一门重要的专业基础必修课。该课程对专业课的学习具有重要影响。为了保证该课程的教学质量，我们构建了具有水产养殖专业特色的创新型教学模式。改变水产微生物学理论课程的教学方法，运用“案例”教学，在“案例”教学模式下唤起大学生对水产微生物学理论课程的兴趣，激发他们探索问题的勇气，并鼓励学生积极参与到“案例”分析讨论中。“案例”教学模式增强了学生的主体地位，培养和锻炼了学生的语言表达能力、逻辑思维能力，提高了学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力。促使学生领悟水产微生物学理论知识在水产养殖临床实践中的应用，从而更好地学习水产微生物学课程。

关键词：水产微生物学课程案例教学法

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