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借鉴美国高校师资管理模式调解教学与科研之间的矛盾
借鉴美国高校师资管理模式调解教学与科研之间的矛盾
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 沈辰 陕西师范大学教育学院 陕西西安710062
本文通过借鉴美国高校师资管理模式调解我国高校师资管理各层面，如人才引进、师资培训、考核评价、竞争激励等存在的问题，进一步解决我国高校中教学与科研之间的矛盾。
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教育管理主观论的价值取向探究--以比乐中学心理健康活动案例为例
教育管理主观论的价值取向探究--以比乐中学心理健康活动案例为例
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 史飞 华东师范大学公共管理学院 上海200062
西方教育管理学在百年发展中，形成了各种流派的争鸣，在实际教育管理中都得到了一定的应用。本文试图以教育管理主观论为主要研究理论，通过其与其他理论的对比来分析具体案例。
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学校中价值为本领导推动领导效能提高的现实考量
学校中价值为本领导推动领导效能提高的现实考量
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 关超君 首都师范大学教育学院 北京100048
当前学校中存在着教育价值多元化与共享价值理念困乏的现状，构成了教育领导的困境，从而影响了教育领导效能的发挥。本文从教育领导的困境着手，梳理了当前教育领导的问题、现状，提出了教育价。
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随迁子女义务教育后升学考试的障碍及其破除之道
随迁子女义务教育后升学考试的障碍及其破除之道
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 葛新斌 尹姣容 华南师范大学教育科学学院 广东广州510631
本文讲述了随迁子女义务教育后升学考试的问题与背景，分析了障碍因素，提出了教育与户籍脱钩是解决问题的前提，改革分省高考制度是解决问题的关键，建立科学有效机制是解决问题的保障方面的措施。
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教育管理学科发展对策思考--基于学科本质的视角
教育管理学科发展对策思考--基于学科本质的视角
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 王天崇 沈阳师范大学 辽宁沈阳110034
为了推动学科的可持续发展,本文试图从学科本质的视角提出推进教育管理学科发展的对策.无论是学科的知识建构还是学科的活动创新都离不开学科中的人，而人又存在于学科的组织形态之中，因而学科组织的建设与改革是学科发展的载体。推动... 详细信息
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我国教师责任履行的现实问题与管理建议
我国教师责任履行的现实问题与管理建议
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： "教师责任及其管理研究"课题组 武汉大学教育科学学院 武汉430072
本文讲述了教师责任概念及其结构体系，分析了我国教师责任履行的现状与问题，总结了教师责任管理的重心转移，提出了以领导班子的务本自律为前提，以组织机构的重组优化为基础，以教学骨干的示范引领为关键，以校本教研的常态运行为依... 详细信息
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创造幸福的德育
创造幸福的德育
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 王统照 华东师范大学教育管理学系
德育与幸福存在紧密联系，幸福既是德育的根本目的，也是德育实施的有效手段。但是，现行德育存在观念较为落后、方法比较单一等不足，不能满足当前学生对幸福的追求。解决这一问题，要把幸福作为德育的出发点和落脚点，通过采用符合学... 详细信息
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教育研究改进:教育发展方式转变的理论保障
教育研究改进:教育发展方式转变的理论保障
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 孙金鑫 中小学管理杂志社 北京100120
本文讲述了中国教育的理性发展呼唤有效的教育研究，探析了当前教育研究低效的主要表现与成因，与对教育研究的理解有关，与对教育研究事业的投入机制与管理方式有关，更与教育研究从业人员自身素质密切相关。转变教育研究方式，需要从... 详细信息
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中国教育督导制度的内涵及应然模式建构
中国教育督导制度的内涵及应然模式建构
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 李敏 沈阳师范大学 沈阳110034
本文讲述了教育督导制度内涵，分析了教育督导体制的应然模式，总结了认识中国教育督导制度应然模式的意义，在应然模式中，教育督导活动是教育督导体制建立的逻辑起点;教育机构与教育规范的配套改革是教育督导体制的完善的关键;理顺教... 详细信息
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我国教师教育一体化政策的演进与反思
我国教师教育一体化政策的演进与反思
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
作者： 郝方园 首都师范大学教育学院 北京100037
教师教育一体化政策是在终身教育思想的影响下，发生在教师领域的，为了实现教师专业化而推行的政策。这篇文章通过对改革开放以来我国教师教育政策的梳理，找出教师教育一体化政策的背景、含义及其演化过程，并对政策的演进进行了简单... 详细信息
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