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  • 2 篇 江苏泰兴卫校
  • 2 篇 福建省三明卫生学...
  • 2 篇 洛阳市卫校

作者

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谈电视教材在病理学教学中的作用
谈电视教材在病理学教学中的作用
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 高爱华 江苏泰兴卫校
近几年来,我校将电视录相教材应用于病理教学,在启发学生思路,充分发挥学生视觉和听觉功能,提高教学效果上起了一定的作用.电视教材通过形、声、色给学生提供感性认识,形成了动态的图像,帮助学生对知识的理解和巩固.教学中的难点可利用... 详细信息
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医学生的素质教育与病理教学的“教”与“学”
医学生的素质教育与病理教学的“教”与“学”
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 程佳 大医丹东分院病理研究室
本文针对医学生的素质教育,结合病理课的特点,探索了教学中教师不仅要研究如何教,更要研究如何学的几点体会.一是通过实验课的教学培养学生的高度责任心及严谨的科学作风及群体意识.二是通过实验后病例讨论,由具体到抽象的思维方法,寻... 详细信息
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乡医《病理学》面授教学的点滴体会
乡医《病理学》面授教学的点滴体会
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 蔡兰富 浙江省瑞安市卫校
一、把握学员学习动机,加强教学过程中医德渗透.参加乡村医生培训的学员,其学习动机各不相同,大致可分为三型(1)学习型(2)镀金型(3)消极型.针对后二型,必须加强教学过程中的医德渗透,使其认识到培训学习与提高
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“说课”有利于中等医学教育的发展
“说课”有利于中等医学教育的发展
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 牛会巧 河南省焦作卫校
本文通过对“说课”的介绍,结合目前中等医学教育中存在的一些问题.指出一:说课有利于提高卫校教师的教学水平.因为教师应该是教育家,而不仅仅是学科内容上的专家,而且前卫校90%左右的教师都毕业于医学院校,说课可以帮助他们尽快由医学专家
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病理教学中学生非智力因素的培养
病理教学中学生非智力因素的培养
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 周玉燕 上海市南市区卫生学校
在病理教学中,非智力因素的培养专题研究是弱项.在学习活动中,学生的非智力因素所起的作用是不可低估的.良好的非智力因素为学习的“维持系统”而不良的非智力因素是学习的“挫伤因素”.在中专病理教学中,既要重视其智能发展,也应重视... 详细信息
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探讨目标教学在病理教学中的效果
探讨目标教学在病理教学中的效果
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 陈倩 魏昕 贵州遵义卫校 贵州遵义卫校
目标教学的实施过程涉及到教育观念的转变,教学手段和方法的改革及教学效果评价等多个环节.而讲课是教学的基本形式,是理论教学的主要环节,课堂是传授知识,开发智能的重要场所.明确教学目的、精选教学内容、精心设计教学方法是提高授课... 详细信息
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两种目标教学方法在病理教学中的比较
两种目标教学方法在病理教学中的比较
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 陈倩 魏昕 贵州省遵义卫校 贵州省遵义卫校
随机抽取本校自考社区医士专业两个班,甲班为对照组以讲授为主,加上“认定目标”采取“组织教学→复习旧课→认定目标→讲授新课→巩固应用→小结目标→达标测评→矫下补救,来进行授课;乙班为实验组以学生为主体,教师为主导,首先让学生... 详细信息
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深化教学改革 推进素质教育
深化教学改革 推进素质教育
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 朱新义 商丘市卫校医教室
一、更新教育观念,培养新世纪实用型人才现代教育思想理论,是学校教育教学实践行为的科学指南.随着医教改革的逐步深入,传统教育思想已不能适应医学教育发展的需要,暴露了明显了局限性和滞后性.学校
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按目标教学设计一堂教学法评比公开课
按目标教学设计一堂教学法评比公开课
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 黄月华 蔡菊英 上海市第二医科大学卫生学校 上海市第二医科大学卫生学校
上海市教委每二年举行一次全市中专教师教学法评比工作.为了把这堂市教学法评比公开课搞好,教研组精心设计了这堂课.一、按目标教学,确定课题,展示课时目标
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病理学大体标本实验教学的设疑讨论
病理学大体标本实验教学的设疑讨论
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中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会
作者： 余勇 浙江省金华卫校
病理学是一门理论性和实践性较强的科学.实验课是病理教学中的一个重要组成部分.病理实验按本学科的自身特点,包括大体标本教学及显微镜下教学两部分.两者相比较而言,大体标本教学更直观、具体,更形象、生动.更能俗、易懂,与临床联系更... 详细信息
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