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小学三年级数学成就测验的编制—IRT指导下的标准参照测验尝试
小学三年级数学成就测验的编制—IRT指导下的标准参照测验尝试
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 魏勇 湖南省教育考试院
小学学业成就的评价,是基础教育教学过程中不可缺少的组成部分,也是基础教育考试改革的重中之重。我国当前对学生评价的两个主要依据是:基础性发展目标和学科学习目标,对学科学习的评价主要参照各学科的课程标准。成就测验就是根据课程... 详细信息
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关于高等学校课程考试公平与效率问题的思考
关于高等学校课程考试公平与效率问题的思考
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 任训学 湖北大学教育学院
高等学校课程考试(以下简称"课程考试"),是高等学校教学的重要环节,是检测教学效果的必要手段,是评价人才质量的重要依据。课程考试是对学生在某个知识领域经过一个阶段的学习以后学业成就的测量。其根本目的不在于选拔,而在... 详细信息
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关于LSA对主观题自动评分的效度评价
关于LSA对主观题自动评分的效度评价
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 戴腊梅 曹亦薇 深圳大学师范学院心理系
自动评分的研究已经有一段不短的历史,到目前为止有不少研究机构声称自己研发的评分系统与人工评分之间具有高相关性,并认为自动评分与人工评分结果间不存在统计上的显着性差异。但是,自动评分系统到底具有多大的实用性,它在多大的程度... 详细信息
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PISA2006中科学学习影响因素的分析和比较
PISA2006中科学学习影响因素的分析和比较
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 曾平飞 北京师范大学心理学院
PISA以规范、统一的方式测查各国学生的学业成就和相关因素,以期对各国学生的学业水平作出评价,对影响学生学习的各种原因进行分析和并作出解释。由于各国的教育体系、教学方式以及政治、经济和文化等差异巨大,要寻求简单、统一的解释... 详细信息
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经典测验理论与项目反应理论:关于题目参数与能力参数估计的比较研究
经典测验理论与项目反应理论:关于题目参数与能力参数估计的比较...
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 张咏梅 郝懿 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
在教育测量领域中,项目反应理论(IRT)与经典测验理论(CTT)建立在完全不同的理论框架之上,其分析技术也较为广泛地应用于题目参数估计与被试能力参数估计的过程中。但是,相对而言,关于IRT与CTT在题目参数估计与被试能力参数估计比较的实... 详细信息
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思考风格量表编制与师生配对教学成效之探讨
思考风格量表编制与师生配对教学成效之探讨
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 陈易芬 陈慧如 林镁惠 国立台中教育大学谘商与应用心理学系 国立台中教育大学教育测验统计研究所
教师与学生的适配性是影响学习成果的重要因素之一。国内外研究发现针对不同风格类型进行教学所达到的教学效果较高。为了探究教师与学生如何配对可达到较好的教学效果,本研究除了发展风格类型量表,并将量表实际运用在教师与学生的配对... 详细信息
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医学系基础与临床医学教师评鉴量表之建构
医学系基础与临床医学教师评鉴量表之建构
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 潘靖瑛 沈丽芬 慈济大学教育研究所
本研究考虑医学教育之独特性,并意图改进现行的‘教学评量',将评鉴重点由教师在一门课程的教室教学成效评鉴,扩充为‘教师评量',期待对医学系之基础与临床医学教师,采多角度多面向的评量,藉由教师自己、学生、同侪及行政人员的... 详细信息
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中小学生韧性量表的初步编制
中小学生韧性量表的初步编制
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 沈杰 张丽锦 宁夏大学教育科学学院 北京师范大学认知神经科学与学习研究所
目的:韧性(resilience),也称心理弹性或复原力。韧性的概念相当宽泛,其含义在不同研究、不同时期有较大差异。目前,研究者倾向于这样的定义:指个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其它生活重大压力时的良好适应。其概念的核心是:经历... 详细信息
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考试实践中的公平与效率
考试实践中的公平与效率
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 薛天云 俞宏胜 芜湖市教育科学研究所
公平与效率是人类社会永恒的重大课题。总的看公平与效率是一致的,是统一的,这种一致性表现在:第一,从制度、政策上看,制度、政策公平能促进效率;第二、从道德角度看,公平和效率是一致的,公平的道德也就是对个人努力才能的认同,会激发... 详细信息
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探讨具有泄题信息考生的试题作答时间主观题评分教师评分效应研究
探讨具有泄题信息考生的试题作答时间主观题评分教师评分效应研究
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全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会
作者： 周群 上海市教育考试院
评分教师的评分效应和评分量表研究是研究主观题评分误差的核心问题。考生的考试分数受考生能力(即考试测量的目标)、评分量表结构(即评分量表的等级数)、评分教师评分的松紧度、评分行为目标难度和试题难度等五个因素的影响,其中,后四... 详细信息
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