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文字说明：

T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

检索规则说明：

AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

分类表

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文献类型

472 篇 会议
4 篇 期刊文献

馆藏范围

476 篇 电子文献
0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

413 篇 教育学
- 314 篇 心理学(可授教育学...
- 130 篇 教育学
39 篇 管理学
- 21 篇 公共管理
- 15 篇 管理科学与工程(可...
- 6 篇 工商管理
- 2 篇 图书情报与档案管...
15 篇 经济学
- 15 篇 应用经济学
12 篇 理学
- 11 篇 数学
- 8 篇 统计学（可授理学、...
8 篇 文学
- 5 篇 外国语言文学
- 3 篇 中国语言文学
8 篇 工学
- 4 篇 仪器科学与技术
- 2 篇 计算机科学与技术...
- 2 篇 软件工程
- 1 篇 控制科学与工程
- 1 篇 环境科学与工程（可...
7 篇 法学
- 5 篇 马克思主义理论
- 2 篇 社会学
- 1 篇 政治学
7 篇 医学
- 4 篇 临床医学
- 2 篇 护理学（可授医学、...
- 1 篇 公共卫生与预防医...
- 1 篇 中医学
- 1 篇 中西医结合
1 篇 哲学
- 1 篇 哲学
1 篇 艺术学
- 1 篇 美术学
- 1 篇 设计学（可授艺术学...

主题

22 篇 认知诊断
22 篇 参数估计
20 篇 心理测验
18 篇 心理学
15 篇 大学生
13 篇 项目反应理论
13 篇 评价指标
13 篇 心理测量学
12 篇 能力测验
12 篇 概化理论
11 篇 小学生
10 篇 教育测验
7 篇 等级反应模型
7 篇 心理测量
7 篇 irt
7 篇 中学生
7 篇 科学素养
7 篇 小学教育
6 篇 假设检验
6 篇 数理统计

机构

91 篇 北京师范大学
44 篇 华南师范大学
43 篇 江西师范大学
14 篇 深圳大学
13 篇 福建师范大学
11 篇 教育部考试中心
11 篇 北京语言大学
9 篇 国立台中教育大学
9 篇 NOT FOUND
8 篇 国立台湾师范大学
7 篇 华中师范大学
7 篇 上海市教育考试院
7 篇 国立中正大学
7 篇 NOT FOUND
6 篇 天津市教育招生考...
6 篇 浙江师范大学
6 篇 天津师范大学
6 篇 南京师范大学
6 篇 香港中文大学
6 篇 山西大学

作者

32 篇 张敏强
24 篇 辛涛
24 篇 丁树良
20 篇 郭伯臣
12 篇 刘红云
8 篇 陈学志
8 篇 戴海琦
7 篇 边玉芳
6 篇 张厚粲
6 篇 焦璨
6 篇 吴慧珉
6 篇 邱皓政
6 篇 许天维
5 篇 戴海崎
5 篇 施淑娟
5 篇 王文中
5 篇 车宏生
5 篇 叶宝娟
5 篇 周仁来
5 篇 曹亦薇

语言

474 篇 中文
2 篇 英文

检索条件"任意字段=全国教育与心理统计测量学术年会"

共 476 条记录，以下是11-20 订阅

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Q矩阵理论的评注

Q矩阵理论的评注

引用

第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：丁树良汪文义杨淑群江西师范大学南昌330022 福建师范大学福州350007

本文简单回顾了一下Tatsuoka关于Q矩阵理论的工作，整理了一些关于Q矩阵理论的修正和扩展的内容，Q矩阵理论不仅要讨论如何构造一个好的认知诊断测验，还要评估一个认知诊断测验在多大程度上代表了认知模型，以及代表性不高的原因，有... 详细信息

本文简单回顾了一下Tatsuoka关于Q矩阵理论的工作，整理了一些关于Q矩阵理论的修正和扩展的内容，Q矩阵理论不仅要讨论如何构造一个好的认知诊断测验，还要评估一个认知诊断测验在多大程度上代表了认知模型，以及代表性不高的原因，有广阔应用前景。

关键词：心理测验 Q矩阵理论认知诊断模型修正

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整合分析方法在心理学研究中的应用原理

整合分析方法在心理学研究中的应用原理

引用

第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：唐文清张洁婷张敏强华南师范大学心理应用研究中心 510631广州

本文将对整合统计分析方法的基本原理和分析的基本过程进行阐述，分析了IDA方法的优点和局限，以及IDA分析策略，最后将对IDA方法在心理学研究应用中的争议性问题进行讨论，提出IDA方法在心理学研究中应用的建议。

关键词：心理学整合分析法数学模型数理统计

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大规模教育考试测量目标合理性研究

大规模教育考试测量目标合理性研究

引用

第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：周群上海市教育考试院

对于我国教育考试而言，考试设计，尤其是测量目标的合理性是证明考试结果有效性的关键证据。本文从价值论角度提出，教育考试是教育评价活动的一部分，测量目标承担了评价标准的功能，在测量目标的三个特性基础上，界定了测量目标合理... 详细信息

对于我国教育考试而言，考试设计，尤其是测量目标的合理性是证明考试结果有效性的关键证据。本文从价值论角度提出，教育考试是教育评价活动的一部分，测量目标承担了评价标准的功能，在测量目标的三个特性基础上，界定了测量目标合理性的内涵:合乎规律和目的;合乎条件和规范，同时也描述了合理性检验的两个步骤:目标描述合理性检验和目标权重分布合理性检验。

关键词：教育考试测量目标合理性检验评价指标

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認知診斷自動化組卷選題法之比較與探討

認知診斷自動化組卷選題法之比較與探討

引用

第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：陳俊華郭伯臣吳慧珉白曉珊台中教育大學教育測驗統計研究所國家教育研究院測職及評量研究中心

本研究使用DINA模型估计试题CDI讯息量，提出基于CD1讯息的组型层次与属性层次加权CDI法(PAW-CDI)，透过模拟研究方式探讨在不同试题参数设定、不同概念数下、不同题数下，随机选题,CDI,PAW-CDI选题法成效。

关键词：心理测验认知诊断模型自动化组卷选题策略

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学业厌烦量表ABS-10中文版的修订

学业厌烦量表ABS-10中文版的修订

引用

第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：蔡太生赵淑媛中南大学湘雅二医院医学心理中心长沙410011

目的:对学业厌烦量表ABS-10进行中文修订.方法:首先通过一译、二译、回译等程序将ABS-10翻译成中文,然后选取342名大学生被试完成问卷的填写,再通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、描述性统计等方法对中文版的信度、效度进... 详细信息

目的:对学业厌烦量表ABS-10进行中文修订.方法:首先通过一译、二译、回译等程序将ABS-10翻译成中文,然后选取342名大学生被试完成问卷的填写,再通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、描述性统计等方法对中文版的信度、效度进行检验.结论:ABS-10中文版具有较好的信度和效度，是测量学业厌烦的有效工具。

关键词：大学生学业厌烦量表信效度检验中文修订

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展开模型和优势模型在职业兴趣测验中的比较研究

展开模型和优势模型在职业兴趣测验中的比较研究

引用

第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：方平邓希冯姜媛首都师范大学心理系北京100048 北京体育大学运动心理学教研室北京100084

本文以1250名本科大学生为被试，考察了两种模型对职业兴趣的测量和量表编制的影响。方法:首先，了解职业兴趣测验数据更符合优势模型还是展开模型，然后比较职业兴趣测验两种编制方法的优劣。结果表明，在职业兴趣的测量上，展开模型... 详细信息

本文以1250名本科大学生为被试，考察了两种模型对职业兴趣的测量和量表编制的影响。方法:首先，了解职业兴趣测验数据更符合优势模型还是展开模型，然后比较职业兴趣测验两种编制方法的优劣。结果表明，在职业兴趣的测量上，展开模型和优势模型对特质中等及以下水平大部分人的估计没有差异，在极端高特质区，展开模型的测量更精确。

关键词：心理测量学职业兴趣展开模型优势模型精度控制

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高考的数据利用与教育评价应用的思考

高考的数据利用与教育评价应用的思考

引用

第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：吴迟迟河北省教育考试院

高考的数据利用与评价应用是教育发展的必然趋势, 高考的数据利用与评价应用的推广，要在目前的基础上立足于现实，由浅入深、由简到繁、由易到难，在人们和社会逐渐接受的过程中加以推行。在我国高考的数据利用和教育评价应用己经开展... 详细信息

高考的数据利用与评价应用是教育发展的必然趋势, 高考的数据利用与评价应用的推广，要在目前的基础上立足于现实，由浅入深、由简到繁、由易到难，在人们和社会逐渐接受的过程中加以推行。在我国高考的数据利用和教育评价应用己经开展多年，但与普及的要求差之甚远，无论是开发的内容还是开发的深度和广度，还有不足。需要更新理念、推广机制、人才短缺等问题。

关键词：高考数据资源利用教育评价科学管理

来源：评论

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中学作文可操作性评价指标体系研究

中学作文可操作性评价指标体系研究

引用

第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：杨晨深圳市海云天教育测评有限公司深圳518000

近年来随着教育科学研究的发展，中学作文考试普遍采取有指标的评价方式。本研究综合考虑了教学大纲、专业文献及中学语文教师的调查三个方面的文献对于评价标准的描述，经过量化后形成可操作性的评价指标体系。可以分为:内容、语言、... 详细信息

近年来随着教育科学研究的发展，中学作文考试普遍采取有指标的评价方式。本研究综合考虑了教学大纲、专业文献及中学语文教师的调查三个方面的文献对于评价标准的描述，经过量化后形成可操作性的评价指标体系。可以分为:内容、语言、结构等几部分.

关键词：中学教育作文考试可操作性评价指标体系