检索结果-内蒙古大学图书馆

2013年

作者：丛立新王本陆

在《国际视野中的课程与教学改革(汉英对照)》出版前，由北京师范大学教育学部课程与教学研究院主办的课程与教学国际学术论坛首届研讨会，于2008年12月13-15日在北京师范大学英东学术会堂隆重召开。来自中国、美国、日本、瑞典等10个...

ISBN: (纸本)9789865792046

在《国际视野中的课程与教学改革(汉英对照)》出版前，由北京师范大学教育学部课程与教学研究院主办的课程与教学国际学术论坛首届研讨会，于2008年12月13-15日在北京师范大学英东学术会堂隆重召开。来自中国、美国、日本、瑞典等10个国家和地区的约180名专家学者出席了此次大会。此次研讨会的主题是“继承与创新——21世纪的课程与教学”。专家学者们主要围绕教学基本理论、教学论的国际借鉴与本土关怀、新课程改革、现代教育技术在课程与教学中的应用以及教学实验等五项主题，展开讨论。与会的国外专家提出了诸多富有新意的观点，如日本着名教育社会学家，东京大学名誉教授藤田英典先生主要谈了对教育改革和能力发展的认识；瑞典哥德堡大学名誉副校长，被欧洲教育学界尊称为“变易理论之父”的马飞龙教授主要介绍了“变易理论”；美国马里兰大学谢思文教授探讨了20世纪科学课本中优生概念的转化问题；我国台湾大学杨龙立教授对课程标准命名问题的辨析；我国香港大学陆慧英教授对教学法创新与信息通信技术应用的思考等。此次会议坚持“引进来”的同时，也积极“走出去”。中国的课程与教学论经过百余年的发展，尤其是改革开放三十年来突飞猛进，已取得了丰硕的研究成果，逐步形成了结合中国实际情况的、有特色的课程与教学论研究体系。这些具有中国特色的课程与教学论体系，对于世界课程与教学论发展而言也有积极的借鉴意义。此次会议上，我国着名教学论专家，北京师范大学裴娣娜教授就以学校教育创新为立论点，详细介绍了中国基础教育课程改革的实践问题；北京师范大学王本陆教授详细论述了中国三十年来课程与教学改革的三大理论主题，即科学主义与人本主义之争、古今中外之争、坚守与贬斥学校教育之争；西北师范大学副校长王嘉毅教授则对城乡学校教学质量进行了比较研究；华东师范大学熊川武教授重点介绍了关于自然分材教学的研究；南京师范大学郝京华教授则重点探讨了有关“脆弱知识综合征”的治疗等。以上观点题材新颖，资料翔实，给与会人员诸多启发。这是一次十分重要的会议，各位专家学者在新的历史条件下对课程与教学论进行了新的思考，赋予了教学论体系新的意义。会议在很多问题上有深入的探讨，既有不同的意见，也有共同的观点。如专家们对全球化时代教育理论本土化途径有不同意见。而对教育在发展的过程中既不能死守传统，要有创新，也不能抛弃传统搞创新，达成了一致，而这也正与本次研讨会的主题相契合。本次大会共收到论文六十余篇，考虑到广大读者很难看到原始的会议论文，所以我们决定从中精选出十七篇具有代表性的论文，刊印成由丛立新、王本陆主编的《国际视野中的课程与教学改革(汉英对照)》，以飨读者。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

国际视野中的课程与教学改革

引用

2012年

作者：丛立新王本陆

本书是北京师范大学教育学部主办的课程与教学国际学术论坛首届研讨会会议论文的精选，主要集中在世界各国课程与教学改革的经验与反思方面，主要收录了当代课程与教学论研究知名专家的文章，如中国的裴娣娜教授、日本著名教育社会学家... 详细信息

ISBN: (纸本)9787303138616

本书是北京师范大学教育学部主办的课程与教学国际学术论坛首届研讨会会议论文的精选，主要集中在世界各国课程与教学改革的经验与反思方面，主要收录了当代课程与教学论研究知名专家的文章，如中国的裴娣娜教授、日本著名教育社会学家，东京大学名誉教授藤田英典教授、瑞典哥德堡大学名誉副校长、被欧洲教育学界尊称为“变异理论之父”的马飞龙教授、美国马里兰大学谢思文教授等，每篇论文都以中文和英文两种文字一起呈现，以显示本书主题的国际性。

关键词：教学改革汉、英课程改革文集国际学术会议

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

继承与创新——北京师范大学课程与教学国际学术论坛首届研讨会综述

引用

教育学报 2009年第3期5卷 121-125页

作者：何源邓莉书北京师范大学教育学院北京100875

由北京师范大学教育学院教育科学研究所主办的课程与教学国际学术论坛首届研讨会于2008年12月13日至15日在北京师范大学英东学术会堂隆重召开。来自中国、美国、日本、瑞典等10个国家和地区的约180名专家学者出席了此次大会。此次研讨... 详细信息

由北京师范大学教育学院教育科学研究所主办的课程与教学国际学术论坛首届研讨会于2008年12月13日至15日在北京师范大学英东学术会堂隆重召开。来自中国、美国、日本、瑞典等10个国家和地区的约180名专家学者出席了此次大会。此次研讨会的主题是“继承与创新——21世纪的课程与教学”。专家学者们主要围绕教学基本理论问题、教学论的国际借鉴与本土关怀、新课程改革理论与实践、现代教育技术在课程与教学中的应用以及教学实验的开展等五项主题，进行了深入探讨，取得了丰硕成果。

关键词：北京师范大学新课程改革教学论学术国际论坛创新综述

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

北京师范大学召开课程与教学国际学术论坛首届研讨会

引用

课程．教材．教法 2009年第1期29卷 34-34页

作者：丹兰《课程.教材.教法》记者

由北京师范大学教育学院主办的课程与教学国际学术论坛首届研讨会于2008年12月13—15日在北京师范大学英东学术会堂隆重召开。此次研讨会的主题是“继承与创新——21世纪的课程与教学”。

关键词：北京师范大学学术论坛教学课程国际继承与创新教育学院学术会

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

北京师范大学召开课程与教学国际学术论坛首届研讨会

引用

教育学报 2009年第1期5卷 F0003-F0003页

由北京师范大学教育学院教育科学研究所主办的课程与教学国际学术论坛首届研讨会于2008年12月13日～15日在北京师范大学英东学术会堂隆重召开。此次研讨会的主题是“继承与创新——21世纪的课程与教学”。

关键词：北京师范大学学术教学课程论坛国际教育学院科学研究所

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

北京师范大学课程与教学国际学术论坛首届研讨会通知

引用

教育学报 2008年第5期4卷 32-32页

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

大學在中小學校長領導發展的社會責任

大學在中小學校長領導發展的社會責任

引用

两岸学者学术论坛暨两岸经贸合作与教育发展学术研讨会

作者：林明地中正大學教育學研究所

随着大学服务社会、大学运用研究知识协助解决社会问题、以及大学与其他层级学校建立夥伴关系，形成[人手携小手]专业学习社群的理念与实际渐受重视之际，高等教育机构如何协助中小学校长领导发展(leadership development)的议题渐受国... 详细信息

随着大学服务社会、大学运用研究知识协助解决社会问题、以及大学与其他层级学校建立夥伴关系，形成[人手携小手]专业学习社群的理念与实际渐受重视之际，高等教育机构如何协助中小学校长领导发展(leadership development)的议题渐受国际社会重视;同时传统以大学为基础的中小学校长领导发展方案也饱受批评，诸如理论与实际未契合、方案内容零碎无选择性等，亟需转变以发挥积极功能。本文主要探讨大学协助中小学校长领导发展的社会责任。主要讨论大学协助中小学校长领导发展的现况，以及大学协助中小学校长领导发展的未来努力重点，并论及申小学校长领导发展议题的重要性，以及服务型大学的理念与实际。本文提出大学协助中小学校长领导发展未来努力的重点包括：一、以服务型大学的理念，整合大学跨科系人力,与教育行政主管机关、教育相关专业学术团体及中小学建立夥伴关系，协助中小学校长领导发展的任务：二、进行有效的领导发展课程方案与教学方法研究，并加以落实;以及三、进行校长领导发展知识的国际交流。

关键词：高等学校社会责任中小学校长领导发展服务型大学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅议网络课程内置支持材料的设计

浅议网络课程内置支持材料的设计

引用

北京师范大学课程与教学国际学术论坛暨首届研讨会

作者：茅育青杭州师范大学继续教育学院，杭州 310012

本文针对网络课程设置现状，在研究学习理论的基础上，探索了作为网络课程，除了学习内容以外，必须设置内置的支持材料，加强师生、生生、学生与其他学习资源等之间的交互，监督整个学习过程，真正发挥网络课程的优势。

关键词：网络课程学习理论支持材料学习兴趣

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

课程本质新探：复杂科学的视角

课程本质新探：复杂科学的视角

引用

北京师范大学课程与教学国际学术论坛暨首届研讨会

作者：赵文平北京师范大学教育学院，北京 100875

从复杂科学的角度看，已有课程本质观均存在着简单化的弊端，不足以全面准确地界定课程。本文将课程理解为教育过程中生成的文化事件，作为一种教育过程中所生成的文化事件的课程具有整体性、动态生成性、关系性、开放性和情境性的特点。

关键词：复杂科学课程设计文化事件教育过程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“课程知识观变革”之检视

“课程知识观变革”之检视

引用

北京师范大学课程与教学国际学术论坛暨首届研讨会

作者：赵婧北京师范大学教育学院，北京 100875

课程知识观是教育领域里的一个重要议题。当前，有些学者对长期以来形成的课程知识观提出了种种质疑，并要求在批判的基础上展开变革。本文归纳了变革论者的多种主张，分析了变革背后的成因，并就“以科学知识为核心”的课程观的合理性... 详细信息

课程知识观是教育领域里的一个重要议题。当前，有些学者对长期以来形成的课程知识观提出了种种质疑，并要求在批判的基础上展开变革。本文归纳了变革论者的多种主张，分析了变革背后的成因，并就“以科学知识为核心”的课程观的合理性进行了阐释，意图能够为澄清课程知识观讨论中的一些误区、促进课程知识观的完善做一点尝试。

关键词：课程知识观教育变革科学知识

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：