检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学教师培训 2015年第2期 14-16页

作者：申军红崔莹莹梁华尹博远北京市海淀区教师进修学校北京100080

探索有效的新任教师培训,对于促进新任教师的专业成长、提升师资队伍水平来说,具有重要的现实意义。本文通过课题研究的方式,建构了特征研究和需求分析的理论框架,通过群体特征研究、学科教学需求研究、个性需求研究三个阶段的研究获得... 详细信息

探索有效的新任教师培训,对于促进新任教师的专业成长、提升师资队伍水平来说,具有重要的现实意义。本文通过课题研究的方式,建构了特征研究和需求分析的理论框架,通过群体特征研究、学科教学需求研究、个性需求研究三个阶段的研究获得新任教师专业发展的特征和需求,依据调研结果,系统规划设计和实施培训课程,取得了良好的培训效果。

关键词：新任教师培训课程设计特征研究需求分析

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训

基于特征研究和需求分析的新任教师培训

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

新任教师的有效培训,是加强教师队伍建设、提高教师素质的重要途径.探索基于特征研究和需求分析的新任教师培训,对于提高新任教师的专业化水平,促进新任教师的专业成长,提升师资队伍水平来说具有重要的现实意义.本文通过课题研究的方式... 详细信息

新任教师的有效培训,是加强教师队伍建设、提高教师素质的重要途径.探索基于特征研究和需求分析的新任教师培训,对于提高新任教师的专业化水平,促进新任教师的专业成长,提升师资队伍水平来说具有重要的现实意义.本文通过课题研究的方式,建构了基于特征研究和需求分析的理论框架,并依据理论框架,从整体、局部到个体三个层次,逐级建构了基于特征研究和需求分析的区级新任教师培训课程.并提出了研究新任教师专业发展标准，依据标准开发课程;构建新任教师培训课程体系，按照体系明确分工;开展新任培训的元研究，依据研究探索模式的对新任教师培训未来的建议。

关键词：中小学教育新任教师培训课程特征研究理论需求分析

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阳光雨露促成长

阳光雨露促成长

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

作者：王学斌北京市育英学校

文章介绍了作者在加入北京市育英学校之后对于教育、教学方面的疑惑，详细论述了自己在参加校本培训的过程中遇到的问题及解决的方法，并分享了职业培训在自己的专业素质的提升中发挥的作用。

关键词：中学教育新任教师校本培训模式专业素质

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以团队促成长借活动露锋芒--谈西颐小学新任教师成长

以团队促成长借活动露锋芒--谈西颐小学新任教师成长

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

作者：陈雨嘉北京市海淀区西颐小学

近年来学校陆续有青年教师加入,为学校带来了新鲜的力量,同时为青年教师搭建迅速成长的平台也成为了学校重点关注的课题.从新教师发展需求入手,把促进团队整体素养提升作为最终的目标,借助各种形式的活动为青年教师搭建展示自我的舞台,... 详细信息

近年来学校陆续有青年教师加入,为学校带来了新鲜的力量,同时为青年教师搭建迅速成长的平台也成为了学校重点关注的课题.从新教师发展需求入手,把促进团队整体素养提升作为最终的目标,借助各种形式的活动为青年教师搭建展示自我的舞台,把对年轻人的培养作为一项重要的系统工程长抓不懈.

关键词：小学教育新任教师专业成长需求分析团队活动

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微论坛助力新教师成长

微论坛助力新教师成长

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

作者：张文娣王佳首都师范大学附属中学第一分校

本校发现新教师中存在共性的困惑,有其独特的育人理念,不希望全盘接受老教师已有经验,而希望培训能够为他们提供思想碰撞的平台,为此本校开展细小、灵动、有效的微论坛, "微话题"是新教师迫切需要掌握的内容和亟待解决的问题... 详细信息

本校发现新教师中存在共性的困惑,有其独特的育人理念,不希望全盘接受老教师已有经验,而希望培训能够为他们提供思想碰撞的平台,为此本校开展细小、灵动、有效的微论坛, "微话题"是新教师迫切需要掌握的内容和亟待解决的问题.本校先后开展"幸福教师路"微论坛、班级管理微论坛、基于微课的微论坛、反思微论坛等.培训时间不长,内容集中.新教师在工作之余能见缝插针的学习,既提升培训效果,又确保学习的全面覆盖.

关键词：中学教育新任教师校本培训模式微论坛

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校本培训与自我成长

校本培训与自我成长

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

作者：李月阳首都师范大学附属小学

本文介绍首师大附小对新教师培训的两种形式以及对笔者的影响,校内培训有师带徒针对性培训和青年教师沙龙的分享式培训,校外主要有特级教师两周一次走进新教师课堂活动和本校与首师大初教院协议的每周半日进课堂活动.通过培训找到了自... 详细信息

本文介绍首师大附小对新教师培训的两种形式以及对笔者的影响,校内培训有师带徒针对性培训和青年教师沙龙的分享式培训,校外主要有特级教师两周一次走进新教师课堂活动和本校与首师大初教院协议的每周半日进课堂活动.通过培训找到了自己的研究兴趣和方向,并获得了初步成果.最后从新教师的角度对校本培训和新教师提出了研究学生，从学生需求入手进行教学以及加强理论学习，敢于实践的建议.

关键词：小学教育新任教师校本培训模式自我评估

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激发内动力锤炼职业品格--北京市十一学校2013届新教师培训纪实

激发内动力锤炼职业品格--北京市十一学校2013届新教师培训纪实

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

作者：鲍晓梅北京市十一学校

新教师是充满活力、思维创新、蕴含巨大发展潜力的新生力量是我校有的放矢、循序渐进、全面可持续地推进教育综合实验改革的源头活水.学校办学模式的风生水起使得引进的新教师队伍呈现出数量庞大、学历层次高、学科类别丰富、岗位种类... 详细信息

新教师是充满活力、思维创新、蕴含巨大发展潜力的新生力量是我校有的放矢、循序渐进、全面可持续地推进教育综合实验改革的源头活水.学校办学模式的风生水起使得引进的新教师队伍呈现出数量庞大、学历层次高、学科类别丰富、岗位种类繁杂等特点.基于对新教师特点的研究,为满足新教师的不同需求去开发培训课程,通过外部激励、任务驱动、分享提升等方式激发新教师内动力,锤炼职业品格,促进新教师的转型与发展是我校开展新教师培训的主要任务.

关键词：中学教育新任教师培训模式需求分析特征研究理论

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基于需求分析的化学新任教师基本功测评和反馈

基于需求分析的化学新任教师基本功测评和反馈

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

作者：尹博远海淀区教师进修学校

新教师学历和专业背景的变化以及个性化需求的增加要求培训的需求分析更具针对性和诊断性.基本功测评在基于需求的培训中,起到了诊断问题和个性化反馈的作用.本文介绍了基本功测评的内容选取及诊断出的问题,并报告了部分反馈指导内容.... 详细信息

新教师学历和专业背景的变化以及个性化需求的增加要求培训的需求分析更具针对性和诊断性.基本功测评在基于需求的培训中,起到了诊断问题和个性化反馈的作用.本文介绍了基本功测评的内容选取及诊断出的问题,并报告了部分反馈指导内容.通过测评，可以发现本次培训新教师独特的需求和问题。针对其中的部分问题，专门设计了集中反馈，主要以测评中学员说课的案例为载体，具体反馈在内容分析、活动设计、重点展开、概括小结等方面的问题。而针对作业分析与设计、教学语言等方面，进行了个别反馈和指导。基本功测评环节是新任教师培训的重要组成部分，是兼具需求分析和个性化指导的重要环节。此外，培训者可以借此机会与新任教师充分交流，了解新任教师目前的学习状态和认识水平。测评结果也是新任教师研究的宝贵数据，可以有意识地收集起来，逐步形成数据库。这些数据同样揭示了新任教师的需求，将培训的后期追踪、新一轮的培训设计、更长期的区校联动综合培养提供有力的支持和帮助。

关键词：中学教育化学新任教师基本功测评需求分析

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基于教学现场的新教师"会诊式"培训探究

基于教学现场的新教师"会诊式"培训探究

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

作者：王云阁北京市大兴区教师进修学校

“会诊式”培训正是基于课堂实践中问题的解决，通过专家的集体会诊，提出改进教学的策略和方法，然后进行持续跟进指导，从而切实提高新教师的课堂教学能力，促使他们尽快胜任岗位工作。本文就该培训方式实施的现实背景、内涵与价值、... 详细信息

“会诊式”培训正是基于课堂实践中问题的解决，通过专家的集体会诊，提出改进教学的策略和方法，然后进行持续跟进指导，从而切实提高新教师的课堂教学能力，促使他们尽快胜任岗位工作。本文就该培训方式实施的现实背景、内涵与价值、实施步骤、实践反思等进行探讨。总结了“会诊式”培训的实践效果，指出“会诊式”培训促进研培有效结合，提升了教师研究意识，加速了教师专业成长，实现了工作现场的转移，深化了课堂观察的效果，提升了团队引领的价值以及促进了教师的自我反思。

关键词：小学教育新任教师会诊式培训模式教学现场

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塑造属于新教师的天空

塑造属于新教师的天空

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基于特征研究和需求分析的新任教师培训论坛

作者：焦会泳刘素娟北京市海淀区红英小学

新教师代表着新的希望,也意味着青涩.新教师在入职前有很多的愿景和抱负,到了真正工作后却出现很多他们意想不到的意外,使他们茫然、不知所措.面对这一现象怎样能使新教师既不循规蹈矩又能游刃有余的进行教育工作是需要思考的问题.本文... 详细信息

新教师代表着新的希望,也意味着青涩.新教师在入职前有很多的愿景和抱负,到了真正工作后却出现很多他们意想不到的意外,使他们茫然、不知所措.面对这一现象怎样能使新教师既不循规蹈矩又能游刃有余的进行教育工作是需要思考的问题.本文从个人因素、情景因素、系统过程几个方面科学的就新教师的培养问题进行了实践与探索.力图通过学校的管理制度和培养机制以及新教师做有价值的自我等方面塑造出业务精良并善于拓展创新的优秀教师.

关键词：小学教育新任教师培养模式专业素质

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