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作者

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“送教上门”的实践探索与思考
“送教上门”的实践探索与思考
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 杨庆玲 云南省贡山独龙族怒族自治县第一中学
"送教上门"是为重度残疾学生开展的教学和康复计划,使学生在家中就可以享受到科学、系统的教育。"送教上门"工作的开展对于国家、学生、学生家庭都产生了非常大的影响,以至于影响到学生的一生。在我国开展"送... 详细信息
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线上线下综合环境下的《自动控制原理》课程思政教学研究
线上线下综合环境下的《自动控制原理》课程思政教学研究
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 刘东东 临沂大学机械与车辆工程学院
自动控制原理课程以理论性强闻名于整个课程体系。近年来受疫情影响,课程线下开出时间不定,导致部分学生学习效率下降,成绩受到影响。本文从科学思维、创新意识、爱国主义和职业精神方面引入思政元素,探索了基于"主题-案例-宣讲-讨... 详细信息
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刍议“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的有效策略
刍议“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的有效策略
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 林月美 福建省宁德市蕉城区城南中心小学
"双减"政策的落地主要是针对课后作业和课外培训相关的活动所提出的,主要目的是要减轻学生在课堂之后学习和作业的压力,这也就对提高课堂教学效率提出了更高的要求。特别是对于小学阶段的数学教学来说,数学教师要转变传统的思... 详细信息
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基于“双减”背景下小学语文教学中的德育渗透
基于“双减”背景下小学语文教学中的德育渗透
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 王银璐 江苏省如皋师范学校第二附属小学
德育是学校教育的重要组成部分,"双减"政策的实施对于小学语文教育提出了新的要求和挑战。在"双减"背景下,小学语文教学中如何正确把握德育教育规律特点,将德育内容有效渗透到语文学习中,成为小学语文教学亟待解决... 详细信息
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中小学教师专业发展面临的现实阻碍及对策探究
中小学教师专业发展面临的现实阻碍及对策探究
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 时一星 山东农业大学附属学校
中小学教师是基础教育的基石,其专业发展水平的高低直接决定基础教育的质量。但迫于各种主客观原因,教师的专业发展实际存在诸多现实阻碍。本文分析了制约中小学教师专业发展的多种因素及提高专业发展能力的对策和途径,旨在对影响教师... 详细信息
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海洋精神视域下乡村小学微德育课程的开发与实施
海洋精神视域下乡村小学微德育课程的开发与实施
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 赵兴军 江苏省海安市角斜镇老坝港小学
海洋精神视域下的乡村小学微德育课程开发着眼于滨海学生海洋精神品质的培养,从学生日常生活和学习的细节出发,关注德育"微问题",探究德育"微现象",探索和总结乡村学生海洋精神品质培养的微德育途径和策略,促进学... 详细信息
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基于核心素养探究小学二年级语文识字教学策略
基于核心素养探究小学二年级语文识字教学策略
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 马兰 甘肃省临夏州广河县三甲集小学
识字是学生学习一切文字材料的基础。低年级小学生从拼音学起,其拼音学习的目的也是为了识字,由此可见识字其地位之重要。而中国汉字较多且复杂,怎样让小学低年级学生认识汉字,了解汉字并且爱上识字,进而学好语文,打好其他科目学习的基... 详细信息
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中国传统文化在高职院校动画设计教育中的应用研究——《以原画设计与动画技法》课程为例
中国传统文化在高职院校动画设计教育中的应用研究——《以原画设...
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 张志沛 青岛黄海学院
动画作为传播的重要媒介,运用得当可以帮助学生提升自身文化素养同时提升文化自信,我们应当注重寻找根源,尝试在高职院校动画设计教育中融入中国传统文化,创造出具有中国特色的动画作品。总结过往的教学经验,在两个方面把控可以帮助学... 详细信息
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兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学实践研究
兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学实践研究
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 杨福爱 甘肃省陇南市武都区城关小学
语文是学校教育中重要的基础性学科,随着新课程改革的进行,语文阅读的重要性开始逐渐凸显,语文教学突破了对课本知识的背诵与学习的局限开始着眼于语文阅读,语文阅读对拓宽学生的知识领域、培养学生的阅读习惯以及陶冶学生的情操具有十... 详细信息
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探究高中历史单元主题教学中学生史料实证核心素养的培养研究
探究高中历史单元主题教学中学生史料实证核心素养的培养研究
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新课改背景下课程理论与实践探究研讨会
作者： 周婷婷 江苏省奔牛高级中学
高中历史教师在教学改革及"新高考"的背景下需注重增强学生的历史学科素养,如唯物史观、家国情怀等。史料实证属于历史学科素养之一,需学生具备用史料辨析具体问题的能力,将口述史料、风俗习惯、文献史料、实物史料等均视为... 详细信息
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