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物理化学课程双语教学探索与实践
物理化学课程双语教学探索与实践
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 张雪红 钟劲茅 崔瑞元 南昌航空工业学院环境与化学工程系(江西南昌)
结合自制物理化学英文教案并应用于2001级应用化学专业双语教学的实施,阐述了双语教学关键是专业基础知识信息的传递,探讨了双语教学实施的方式及效果.
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建设创新化学实验新体系的认识与实践
建设创新化学实验新体系的认识与实践
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 毛宗万 吴京洪 童叶翔 黄乐览 陈小明 中山大学化学与化学工程学院(广东广州)
介绍了通过设立创新化学研究基金,如何建立一种全新的创新人才培养机制,以激励学生参加创新化学实验,在创新实验中培养创新思维,提高创新能力.
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大学生的认知方式与化学基础课教学策略
大学生的认知方式与化学基础课教学策略
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 李秀玉 孙永琪 李楠 天津师范大学化学与生命科学学院(天津)
论文在测试大学生认知方式的基础上,分析了大学生认知方式的差异.并结合场依存性和独立性认知方式的特点阐述了在化学基础课教学中提高学生基本素质的教学策略.
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非化学化工类有机化学实验教学模式初探
非化学化工类有机化学实验教学模式初探
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 李志英 吉林大学化学学院化学教学中心(吉林长春)
非化学化工类一些专业学生具有化学基础知识相对薄弱、实验课教学较短的特点.通过教学内容优化和教学模式改革,可望满足综合提高有机化学实验技能、保证教学质量之目的.
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"化学概论"建设名牌课程的设计与实践
"化学概论"建设名牌课程的设计与实践
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 申泮文 车云霞 南开大学化学院(天津)
按照高等教育与国际水平接轨的要求,经教育部高教司同意,大一化学课程General Chemistry,应正确命名为"化学概论",先从南开大学开始,通过创优名牌课程和精品课程,逐步全国推广.在此总结了南开大学四年来在本课程中的教学改革... 详细信息
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工科化学系列课程新体系的实践与完善
工科化学系列课程新体系的实践与完善
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 胡军 虞大红 叶汝强 华东理工大学化学系(上海)
本文主要介绍了项目实施的三个重点:工课化学系列课程新体系的实践与完善;探索教学模式,培养学生创新精神;进一步推广现代化教育技术,在教学中引入教学网站技术.
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建构主义理论及其对化学教学的启示
建构主义理论及其对化学教学的启示
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 莫国炜 莫桂兰 广西师范学院化学系(广西南宁) 广西桂林市第八中学(广西桂林)
本文探讨了当代西方教育心理学的流行教学理论—建构主义理论,对其在化学教学中的启示进行了浅论,建构主义在化学教学中的应用必将有力推动化学教育教学研究的进程.
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对高等师范院校化学专业环境教育的几点思考
对高等师范院校化学专业环境教育的几点思考
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 朱亦仁 王锦化 卢祥生 庄启亚 刘晓红 徐州师范大学化学系(江苏徐州)
从中小学环境教育的发展和对环境教育的师资要求出发,分析了高等师范院校在开展环境教育方面存在的问题,对如何在化学专业搞好环境教育提出了几点建议的对策.
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分析化学课程新体系
分析化学课程新体系
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 邹明珠 许宏鼎 苏星光 吉林大学化学学院(吉林长春)
本文介绍了以滴定分析准确度为核心所建立的,将4类滴定分析法统一处理的课程新体系.作者讲述了建立新体系的必要性,并简单介绍了新体系的主要内容.
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溶液化学平衡的本质——粒子传递反应
溶液化学平衡的本质——粒子传递反应
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第七届全国大学化学教学研讨会暨第二届海峡两岸化学教学研讨会
作者： 贾向东 朱丽珺 胡笳 包宏 南京林业大学信息学院化学学科组(江苏南京)
通过对溶液平衡反应的再分析,引入粒子传递反应的新概念,并以此为标准对水溶液平衡体系的反应及参与反应的物质进行再分类.给出了粒子传递平衡的一般定量方法及其可能的应用.
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