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数学史研究的科普价值
数学史研究的科普价值
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 王渝生 中国科技馆
马克思说过：“一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才算真正发展了。”在人类科学发展特别是近代几次科技革命中，数学大都起到先导和支柱作用。
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西方早期代数教科书中的二项式定理
西方早期代数教科书中的二项式定理
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 方倩 华东师范大学 数学系
二项式定理是高中数学的重要内容之一，它既与初中代数知识具有密切联系，也与高中的排列组合、数学归纳法等知识点密不可分，同时，也是初等数学与高等数学之间的一座桥梁。
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記數系統思維發展的教與學
記數系統思維發展的教與學
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 蘇意雯 臺北市立大學 數學系
本論文探討研究者如何在通識課程中鋪排中國、羅馬、埃及、巴比倫、馬雅等不同記數系統的數學史料，讓學生從中體會數學發展與不同地區文化的關係，進而瞭解文化的多樣性，並知曉數學知識與人類活動之關聯。
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圈内圈外憶谈数学教育与数学史研究
圈内圈外憶谈数学教育与数学史研究
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 许康 湖南大学
文章回顾作者1962 年至今先后执教中学、大学数学课程，编著翻译数学教材和参考书籍，参加数学竞赛及考试命题改卷;担任数学史研究和科技哲学教学，主持国家及省部级科研项目，指导研究生;转入管理科学和公共管理学科的教学与研究的经历。
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数学历史画卷--传播数学史的新尝试
数学历史画卷--传播数学史的新尝试
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 李文林 中国科学院 数学与系统科学研究所
数学史传播有多种途径与方式，如何利用多媒体传播数学史是一个值得探讨的课题。中科院数学与系统科学研究院数学馆的大屏幕投影展示《数学历史画卷》是这方面的新尝试。
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HPM与教师专业发展:知识的视角
HPM与教师专业发展:知识的视角
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 汪晓勤 华东师范大学 数学系
“HPM 与教师专业发展”是未来HPM 领域的重要研究方向之一。教师专业发展的目标包括信念、知识和能力，而数学教师的知识可以通过“面向教学的数学知识”(MKT)来刻画。
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教材中的数学史发展与其它学科的联系
教材中的数学史发展与其它学科的联系
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 但晓凤 首都师范大学 数学科学学院
我国学者对教材中的数学史进行的研究中，主要包括两类：一类是对教材中的数学史进行量与类的统计与分析;另一类是对数学史融入教材的某一方面，如方式、原则等进行分析、讨论。
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关于积分概念的认识及教学研究
关于积分概念的认识及教学研究
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 代晓琳 辽宁师范大学 数学学院
本文首先阐述积分概念的产生和发展过程，继而对比中学和大学数学教育中的积分概念，指出它们与历史上的积分概念之间的联系和区别，通过分析总结出相关原因，并论述其作用及优缺点。
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由近现代数学与数学教育史的案例受到启迪
由近现代数学与数学教育史的案例受到启迪
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 夏瑁 贵州工程应用技术学院(原毕节学院)数学系
古人有言：“以史为镜可以知兴衰”，“读史使人明智”。余曰：读数学与数学教育史亦然。从近现代数学成果问世之遭遇中的个别案例来看，有的遭到了厄运的结局，有的还被长期搁置不理等等，这是略知数学史的人均明白的史实。
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非洲数学文化概述--以数字、几何图案为中心
非洲数学文化概述--以数字、几何图案为中心
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
作者： 耿秀芳 代钦 内蒙古师范大学 数学科学学院
非洲包含多种文化，因各种原因，将数学文化和其科技的发展作为一个整体来研究是一件极困难的事情。之前，有些论断否定非洲人对数学发展做出的贡献。
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