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  • 4 篇 台东大学
  • 4 篇 台湾师范大学

作者

  • 8 篇 石岩
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「身体自我概念量表」中文量表之初步检验(大摘要)
「身体自我概念量表」中文量表之初步检验(大摘要)
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 黄铃雯 廖主民 吴修廷 台湾体育大学
个体对于自己是什么样人的理解,知觉自己擅长与不擅长于哪些事情,也就是自我概念(self-concept),与动机有着强烈的关系。自我概念是多向度,多阶层的架构。Fox与Corbin(1989)特定针对身体的自我概念加以探讨,整体身体自尊由身体自我价值... 详细信息
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大学生野外生存训练风险管理研究
大学生野外生存训练风险管理研究
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 薛可可 石岩 山西大学体育学院
野外生存训练主要在户外的自然环境中进行,具有一定的风险。大学生野外生存伤亡事故经常发生,通过对发生风险事故原因的研究,初步构建大学生野外生存训练伤害事故的风险识别、评估与应对的理论与方法体系,根据相关的风险管理理论和对大... 详细信息
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青少年运动友谊质量量表的编制
青少年运动友谊质量量表的编制
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 韩桂凤 徐守森 燕凌 吴卫国 首都体育学院教育心理教研室
研究采用自上而下和自下而上两条路径,在参考国外已有文献和普通友谊质量量表的基础上,结合质性研究的开放性访谈和半结构式问卷,获取最初的项目语句。经过探索性因素分析与验证性因素分析,最终确立青少年运动友谊质量量表包括共同活动... 详细信息
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大学生体育活动风险认知研究
大学生体育活动风险认知研究
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 范琳琳 石岩 山西大学体育学院
将体育活动过程中导致大学生伤害事故的因素作为风险源,在确定大学生体育活动风险内容的基础上,结合风险认知的相关研究成果,得出其风险认知特征。根据参加体育活动的不同项目对普通高校大学生体育活动风险认知进行研究,从多角度研究了... 详细信息
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体质健康测评对大学生体育锻炼行为意向及行为习惯的实证研究
体质健康测评对大学生体育锻炼行为意向及行为习惯的实证研究
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 谢红光 深圳大学体育部
《国家学生体质健康标准》(以下称《标准》)的实施对当代大学体育具有重要影响作用。但是,《标准》的实施对影响大学生体育锻炼行为意向及影响体育行为习惯的作用究竟有多大?每年国家、地方、学校公布学生体质健康状况对学生的健康意识...
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高原训练应激反应问卷的编制
高原训练应激反应问卷的编制
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 李年红 云南省体育科学研究所
1.前言环境心理学认为,在一个极端的、不平常的环境中,局部环境改变可触发生理、心理或行为水平上的强烈反应。运动员从平原地区进入高原进行训练(海拔高度常在2000米左右),虽说高原训练的环境算不上是极端的环境,但由于高原的低压缺氧... 详细信息
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用emWave评测大学生的深呼吸放松调节方式
用emWave评测大学生的深呼吸放松调节方式
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 王国谱 周云鹤 谢虹 王静 陆业 同济大学体育教学部
深呼吸是能有效地调节应激、达到放松目的且流传已久的简便方法,本研究采用emWave评测大学生的深呼吸调节方式的作用,结果表明深吸式呼吸与深呼吸成明显相关(p<0.01);%RR50、CVRR、HF以及LF和LF/HF均随着呼吸的调节而增加,而HF/TL降... 详细信息
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自闭症儿童沟通行为的体育游戏干预个案研究
自闭症儿童沟通行为的体育游戏干预个案研究
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 邓淑红 张志勇 崔丽丽 山东师范大学体育学院
沟通交流障碍是自闭症儿童的三大基本特征之一,本研究采用了文献法、观察法、访谈法、实验法对2名自闭症儿童的沟通交流行为进行体育游戏干预研究,研究结果表明,经过3个月的大量密集干预,两名自闭症儿童在人际交往、语言交流方面均出现... 详细信息
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不同教学方法下视觉表象认知规律的实验研究
不同教学方法下视觉表象认知规律的实验研究
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 张文才 吉林体育学院
运用常速、分解、慢速和言语四种教学法对实验组学生进行动作图示认知,结果表明:常速教学法学生学习速度较慢,但有利于形成完整的动作表象;分解教学法便于学生记住首尾动作图示,利用逻辑记忆掌握动作图示内在规律;慢速教学法便于学生采... 详细信息
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体育锻炼对儿童性别角色社会化影响
体育锻炼对儿童性别角色社会化影响
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 漆昌柱 邱泽瀚 赵丹妹 武汉体育学院研究生部
1.问题提出性别是个体与生俱有的身体特征所决定的。但性别角色是与性别相联系,同时又是社会教化的过程,也是个体人格社会化的过程。心理学家把人的性别角色分为了男性化、女性化、双性化和未分化四类。虽然人们对性别角色的的观念随着... 详细信息
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