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学科分类号

  • 315 篇 教育学
    • 207 篇 体育学
    • 195 篇 心理学(可授教育学...
    • 23 篇 教育学
  • 4 篇 医学
    • 4 篇 临床医学
    • 1 篇 医学技术（可授医学...
  • 2 篇 艺术学
    • 2 篇 音乐与舞蹈学
  • 1 篇 哲学
    • 1 篇 哲学
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主题

  • 23 篇 心理健康
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  • 15 篇 体育锻炼
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  • 7 篇 效度
  • 6 篇 青少年
  • 6 篇 信度
  • 6 篇 中学生
  • 6 篇 体育教师
  • 5 篇 心理因素
  • 5 篇 心理训练
  • 5 篇 心理咨询
  • 4 篇 工作倦怠
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  • 4 篇 大学生运动员
  • 4 篇 工作满意度
  • 4 篇 老年人
  • 4 篇 心理干预
  • 4 篇 运动心理学
  • 4 篇 运动员

机构

  • 21 篇 北京体育大学
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  • 12 篇 沈阳体育学院
  • 11 篇 华东师范大学
  • 9 篇 山西大学
  • 8 篇 华中师范大学
  • 8 篇 台湾体育学院
  • 7 篇 西安体育学院
  • 7 篇 扬州大学
  • 6 篇 郑州大学
  • 5 篇 江西师范大学
  • 5 篇 国家体育总局体育...
  • 4 篇 福建师范大学
  • 4 篇 华南师范大学
  • 4 篇 台东大学
  • 4 篇 台湾师范大学

作者

  • 8 篇 石岩
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  • 7 篇 王树明
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  • 4 篇 常淑芝
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不同观察学习和身体练习比例对不同复杂程度追踪任务技能学习的影响
不同观察学习和身体练习比例对不同复杂程度追踪任务技能学习的影...
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第九届全国运动心理学学术会议暨第二届华人运动心理学研讨会
作者： 王晓波 章建成 郑州轻工业学院体育系 上海体育学院院办
任务复杂程度是一种重要的任务要素,Bonner根据任务输入、加工、输出三部分中各部分线索的数量和清晰度将任务划分为简单任务和复杂任务,实际操作情境中,教师和教练常常根据简单和复杂对运动技能进行区分。Adams指出,复杂任务需要更多... 详细信息
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