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AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

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文献类型

42 篇 会议

馆藏范围

42 篇 电子文献
0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

30 篇 理学
- 23 篇 物理学
- 4 篇 天文学
- 1 篇 数学
- 1 篇 地质学
- 1 篇 生物学
23 篇 工学
- 8 篇 电子科学与技术（可...
- 5 篇 光学工程
- 5 篇 核科学与技术
- 4 篇 材料科学与工程（可...
- 2 篇 电气工程
- 1 篇 力学（可授工学、理...
- 1 篇 动力工程及工程热...
- 1 篇 船舶与海洋工程

主题

2 篇 原子物理
2 篇 真空光速
2 篇 类星体
2 篇 相对论
2 篇 度作用力
2 篇 中心黑洞
2 篇 教学改革
1 篇 电致发光
1 篇 数理逻辑
1 篇 谐振子
1 篇 物理学
1 篇 离散时空
1 篇 反引力
1 篇 光障
1 篇 表面
1 篇 普适时空理论
1 篇 红移
1 篇 离子注入
1 篇 白洞
1 篇 裸黑洞

机构

4 篇 泰山学院
2 篇 南京大学
2 篇 黑龙江大学
1 篇 包头职大
1 篇 卢氏县科技局
1 篇 复旦大学
1 篇 上海理工大学
1 篇 河南省卢氏县科技...
1 篇 西北师范大学
1 篇 世界华人ufo联合会...
1 篇 云南楚雄师院物理...
1 篇 泉州师范学院
1 篇 四川大学
1 篇 抚顺县农电局
1 篇 邢台学院
1 篇 广西河池学院
1 篇 北京大学
1 篇 中国石油大学
1 篇 河南大学
1 篇 山西省煤炭地质公...

作者

4 篇 吕锦华
2 篇 王吉华
2 篇 杨兆华
2 篇 于家峰
2 篇 董靖峰
1 篇 王小平
1 篇 柯善哲
1 篇 吴晓梅
1 篇 关屹瀛
1 篇 邱庆春
1 篇 刘娜
1 篇 胡承忠
1 篇 李素艳
1 篇 马圣乾
1 篇 袁波
1 篇 王伟刚
1 篇 柳继锋
1 篇 王科范
1 篇 关天钰
1 篇 郭峰君

语言

41 篇 中文
1 篇 英文

检索条件"任意字段=第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会"

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详细简洁

排序：

突破“光障”的可能机制——场位原理与场位振荡

突破“光障”的可能机制——场位原理与场位振荡

引用

第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会

作者：陈建国董靖峰江西社会科学院卢氏县科技局

以1984年吕家鸿教授创造的不带根式的相对论效应公式为基础,通过对实验和理论的分析,推出"光速可以非线性叠加"的新结论.表征这一叠加规律的是"场位原理",场位振荡则是电子向光转化及发生相反方向转化的现实机制, ... 详细信息

以1984年吕家鸿教授创造的不带根式的相对论效应公式为基础,通过对实验和理论的分析,推出"光速可以非线性叠加"的新结论.表征这一叠加规律的是"场位原理",场位振荡则是电子向光转化及发生相反方向转化的现实机制, 同时也是光速物质向超光物质转化的可能机制.

关键词：光障相对论场位原理超光速

来源：评论

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《核物理与粒子物理导论》课的教学

《核物理与粒子物理导论》课的教学

引用

第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会

作者：叶沿林北京大学物理学院

本文介绍了国家精品课程《核物理与粒子物理导论》的历史沿革,近年来的改革与研究,教学目的与教学内容等。随着核科技事业的进步,课程教学内容作了大幅度更新。教学方法上强调实验观察分析、物理模型的内涵以及态空间的拓展等等。教材... 详细信息

本文介绍了国家精品课程《核物理与粒子物理导论》的历史沿革,近年来的改革与研究,教学目的与教学内容等。随着核科技事业的进步,课程教学内容作了大幅度更新。教学方法上强调实验观察分析、物理模型的内涵以及态空间的拓展等等。教材、参考书和多媒体教案综合使用,提高了教学效率。教学风格侧重问题导向和讨论式授课。采用平时成绩和两次笔试相结合的方式评定成绩。

关键词：核物理粒子物理教学内容教学改革教学质量

来源：评论

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举办学生学术论坛促进原子物理学教学

举办学生学术论坛促进原子物理学教学

引用

第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会

作者：刘超卓王殿生中国石油大学(华东)物理科学与技术学院

通过引导学生举办"原子与核科学"学术论坛,促进原子物理学教学改革,使学生学会查找文献、调研分析、撰写论文,并做在学术会议上做演讲报告,培养了学生自学能力、科研能力和学术交流能力,是探究式学习的有益尝试.结果显示,学... 详细信息

通过引导学生举办"原子与核科学"学术论坛,促进原子物理学教学改革,使学生学会查找文献、调研分析、撰写论文,并做在学术会议上做演讲报告,培养了学生自学能力、科研能力和学术交流能力,是探究式学习的有益尝试.结果显示,学生学术论坛在学生心目中实现了多个"第一".

关键词：学生学术论坛原子物理学探究式学习

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寓素质教育于物理专业课堂教学的实践和体会

寓素质教育于物理专业课堂教学的实践和体会

引用

第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会

作者：宁平治南开大学物理学院

多年来我一直主讲大学本科四年级的原子核物理课程,形成了一套自己熟悉的教学模式。站在讲台上,面对渴求知识的学生,我的职责就是把本专业最基本、最重要的科学知识清楚无误地传授给他们。以前我在课程改革方面的主要精力花在如何选好... 详细信息

多年来我一直主讲大学本科四年级的原子核物理课程,形成了一套自己熟悉的教学模式。站在讲台上,面对渴求知识的学生,我的职责就是把本专业最基本、最重要的科学知识清楚无误地传授给他们。以前我在课程改革方面的主要精力花在如何选好教材和更新教材,以及如何在课堂教学中采用启发式使学生容易听懂。近几年,通过学习校内外的先进

关键词：物理专业原子核物理幻灯片实践和体会素质教育

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锂原子中偶极矩的计算

锂原子中偶极矩的计算

引用

第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会

作者：江兴方柯善哲肖福康吴刚李祥江苏工业学院数理学院南京大学物理系

对锂原子计算价电子受原子实作用的势能时,借助了定态薛定谔方程,考虑价电子的势能,即由原子核和内层电子云构成的原子实对价电子的库仑作用,并考虑了价电子对原子实的"贯穿"和原子实在价电子作用下的极化效应,运用微扰法计... 详细信息

对锂原子计算价电子受原子实作用的势能时,借助了定态薛定谔方程,考虑价电子的势能,即由原子核和内层电子云构成的原子实对价电子的库仑作用,并考虑了价电子对原子实的"贯穿"和原子实在价电子作用下的极化效应,运用微扰法计算出锂原子 n=2,3的偶极矩τ.计算结果表明,n 越小,电偶极矩越大;l 越小,电偶极矩越大;n=3比 n=2 时电偶极矩小20%,而 l=0的电偶极矩是 l=1的5倍。

关键词：原子实锂原子价电子能级微扰

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从芝诺悖论和哥德尔不完备性定理看现代物理学的逻辑基础

从芝诺悖论和哥德尔不完备性定理看现代物理学的逻辑基础

引用

第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会

作者：黄金书宋太平南阳师范学院物理与电子工程学院

本文从芝诺悖论和哥德尔不完备性定理出发,在讨论了牛顿经典力学公理化体系特点的基础上,比较详细地分析了相对论、量子力学、粒子物理标准模型、大统一理论和超弦理论等现代物理学的内在逻辑问题,并指出了科学发展的内在动力和发展趋势。

关键词：芝诺悖论哥德尔不完备性定理自洽性完备性现代物理学数理逻辑

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物理学中物质的真实

物理学中物质的真实

引用

第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会

作者：何训北华大学物理学院

本文在回顾了物理学物质概念演化的基础上,指出:物质的各种概念由于概念本身带着僵化的性质或"自性", 违背了万物缘变的"变动相"因此不真,而"过程"的描述,体现了万物演化的这种"变动相"因而是... 详细信息

本文在回顾了物理学物质概念演化的基础上,指出:物质的各种概念由于概念本身带着僵化的性质或"自性", 违背了万物缘变的"变动相"因此不真,而"过程"的描述,体现了万物演化的这种"变动相"因而是可取的。文章讨论了物质概念演变背后的思维方式的变革。赞赏了相对论量子论的辩证思维方式和广义演化理论演化的思维方式。明确指出: 物理学的新发展应从改变思维方式,提高人的认知能力入手。

关键词：过程自性变动相

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黑洞问题

黑洞问题

引用

第十七届全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十届年会

作者：吕锦华南京大学物理系

黑洞有六类,白洞是在黑洞中心孕育起来的。当克尔黑洞演化为史瓦西黑洞时,它将发生驻波辐射并收缩,它是可见的——第一、二类类星体;直到其内的白洞爆炸,成第三类类星体,又会演化为新的星系。黑洞的辐射只与它的演化阶段有关,与其吞噬... 详细信息

黑洞有六类,白洞是在黑洞中心孕育起来的。当克尔黑洞演化为史瓦西黑洞时,它将发生驻波辐射并收缩,它是可见的——第一、二类类星体;直到其内的白洞爆炸,成第三类类星体,又会演化为新的星系。黑洞的辐射只与它的演化阶段有关,与其吞噬的物质特性无关。黑洞是旧宇宙的吞噬者,又是新宇宙的孕育者。除了质量(至多还有物性和旋转方向)旧宇宙的信息不可能保存。