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土木工程专业(建工方向)毕业设计模式探讨
土木工程专业(建工方向)毕业设计模式探讨
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 万胜武 孙艳 武汉科技大学城市建设学院土木系 武汉 430070
毕业设计是土木工程专业教学过程中的一个重要实践性环节,针对土木工程专业大口径、宽平台的要求,近年来对每届本科生毕业设计(建工方向)教学过程进行了分析与总结,对发现的问题进行了归纳与整理,从而相应调整了毕业设计过程的内容和步... 详细信息
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土木工程专业框剪结构毕业设计常见问题探讨
土木工程专业框剪结构毕业设计常见问题探讨
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 谢群 彭亚萍 张锡增 济南大学土木建筑学院 济南 250022
框架—剪力墙结构毕业设计是土木工程专业中一类难度较大的题目,涉及的结构设计概念多、计算过程复杂。文章从剪力墙的数量和布置技巧、水平荷载在框架和剪力墙中的分配及各自的内力计算方法、延性设计中需要考虑内力调整的结构位置和... 详细信息
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抗震结构设计精品课程建设创新与实践
抗震结构设计精品课程建设创新与实践
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 王社良 赵祥 赵歆冬 朱军强 西安建筑科技大学土木工程学院 西安 710055
结合精品课程建设过程中的体会,详细介绍了抗震结构设计课程的专业特色,并从理念创新、课程组织形式与教师指导方法创新、教学方法和教学手段创新、中青年教师培养机制创新以及教学管理和评价机制创新等几个方面阐述了在抗震结构设计精... 详细信息
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浅谈土木工程专业人才培养与毕业设计选题关系
浅谈土木工程专业人才培养与毕业设计选题关系
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 颜少荣 王小蔚 五邑大学土木建筑系 江门 509020
土木工程专业毕业设计选题应依据自身办学条件,做到选题符合专业基本教学要求和培养目标,考虑就业环境并兼顾就业方向,同时考虑学生兴趣和教师特长并注重因材施教等,从而实现选题与培养目标一致。结合五邑大学土木建筑系土木工程专业毕... 详细信息
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土木工程专业毕业设计教学改革探讨
土木工程专业毕业设计教学改革探讨
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 邓明科 杨克家 梁兴文 西安建筑科技大学土木工程学院 西安 710055 温州大学建筑与土木工程学院 温州 325035
根据目前高校土木工程专业毕业设计的现状和教学模式,分析了毕业设计实践教学过程中存在的一些问题;提出毕业设计教学改革中应引导学生建立结构设计的整体概念,形成合理的知识框架网络,加强对规范的熟悉与理解,加强师资队伍建设,发挥学... 详细信息
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毕业设计中的因材施教与创新能力培养
毕业设计中的因材施教与创新能力培养
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 申跃奎 西安建筑科技大学 西安 710055
毕业设计是本科教学的重要的一环,又是学生进入社会进行专业实践前的最后一课。本文讨论在土木工程专业的毕业设计环节中教师如何根据学生的个性进行因材施教及进行学生的能力培养问题,涉及设计任务书编制时考虑因素的研究、任务的微调... 详细信息
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高层建筑结构设计课程教学实践与思考
高层建筑结构设计课程教学实践与思考
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 王威 史庆轩 梁兴文 赵歆冬 西安建筑科技大学土木工程学院 西安 710055 同济大学土木工程学院土木工程防灾国家重点实验室上海 200092 西安建筑科技大学土木工程学院 西安 710055
高层建筑结构设计是土木工程专业的核心课,具有理论性、实践性和综合性强的特点。本文结合高层建筑结构设计课的教学实践,就如何有效提升课内教学质量和效果,总结出一些提升教学效果的措施,通过交流以期获得进一步提高。
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结构力学求解器在实践性教学环节中的应用研究
结构力学求解器在实践性教学环节中的应用研究
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 许勇 张季超 陈原 广州大学土木工程学院 广州 510006
传统的实践性教学活动是相互割裂的、独立的,每个环节只完成其独立的教学功能。通过将结构力学求解器灵活应用到土木工程专业实践性教学的各个环节,理顺从结构力学基础理论学习的感知阶段到课程设计的认知阶段,直至毕业设计的用知阶段... 详细信息
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建筑结构设计课程的教材建设
建筑结构设计课程的教材建设
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 邱洪兴 东南大学土木工程学院 南京 210096
建筑结构设计是根据宽口径土木工程专业培养方案新设立的一门综合性应用课程,其课程内容体系是全新的,没有现成教材,需要重新建设。为适应"理论教学"、"实践教学"和"自主研学"三位一体的研究型教学模式要... 详细信息
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在毕业设计中加强对学生素质的培养
在毕业设计中加强对学生素质的培养
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第十届全国混凝土结构教学研讨会
作者： 陈向上 赵晓艳 河北工业大学土木工程学院 天津 300401
良好的素质既是学生发展的需要,也是社会的要求。毕业设计是对四年大学知识的综合应用与提升,是本科教学中的最后、也是关健性的环节,在毕业设计中加强对学生素质的培养就显得尤为重要。然而,在设计过程中,由于内容较多,时间较紧迫,往... 详细信息
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