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    • 26 篇 教育学
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  • 17 篇 重庆医科大学附属...
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  • 4 篇 重庆医科大学附属...
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作者

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浅谈临床带教体
浅谈临床带教体会
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 袁媛 重庆医科大学附属四川省康复医院·四川省八一康复中心
目的:探讨带教中遇到的问题及体,提高带教水平.方法:强调人性化教学模式,尊重护生的个体化需求,并结合临床需求制定相应的带教计划.结果:建立了良好的师生关系、医患关系,在喻悦的氛围中顺利完成带教任务.结论:改变传统教学模式,... 详细信息
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教学助理在儿外科实习教学管理中的作用探讨
教学助理在儿外科实习教学管理中的作用探讨
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 李英存 戴小科 张明满 重庆医科大学附属儿童医院肝胆外科 重庆400014
国内对儿科医生的需求进一步增大,如何培养高素质儿科医学人才具有重要意义.教学助理岗位设置使教学医院教学政策有效传达到科室,有利于政策的贯彻执行.教学助理可在临床实习带教过程发现问题、解决问题、优化儿外科临床实习教学流程,... 详细信息
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以器官为主线的教学改革方法探索
以器官为主线的教学改革方法探索
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 高西 重庆医科大学附属大学城医院护理学教研室 重庆401331
目前中国多数医学院校沿用的是经典的以学科为中心的课程体系,在实施过程中存在种种问题.面对这些问题,国内外一些医学院开展了以器官为主线的整合医学教学改革,以加强学科间的联系和减少课程间的重复.在借鉴国内外其他医学院校整合的... 详细信息
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浅谈临床带教体
浅谈临床带教体会
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: YuanYuan
目的:探讨带教中遇到的问题及体,提高带教水平.方法:强调人性化教学模式,尊重护生的个体化需求,并结合临床需求制定相应的带教计划.结果:建立了良好的师生关系、医患关系,在喻悦的氛围中顺利完成带教任务.结论:改变传统教学模式,... 详细信息
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实习医师的管理与制度化建设的探索
实习医师的管理与制度化建设的探索
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 胡静 重庆三峡中心医院眼科 重庆市404000
实习医师的管理和制度化建设可以从以下几个方面入手:(1)建立实习医生信息管理平台(2)施行临床实习医生导师制(3)病房定期开展小讲课、教学查房、疑难病例讨论(4)在实验教学示范中心开展临床技能培训(5)开展实习医生医德医风和心理素质... 详细信息
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基层进修医师心血管内科教学模式探讨研究
基层进修医师心血管内科教学模式探讨研究
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 刘干 重庆医科大学附属第一医院合川医院 重庆市合川区人民医院 心血管内科401520
目前基层进修医师教学开展较为困难,教学效果差,如何攻克这一难点成为教学医院急需解决的问题,随着社发展进步,医院心血管内科采取多种教学手段,对进修医师的教学取得了一定成效,本文就循证医学、社交媒体、案例教学在医学教学中的应... 详细信息
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阶梯式教学法在腹股沟疝教学中的应用
阶梯式教学法在腹股沟疝教学中的应用
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 刘洪 傅麒宁 王学虎 赵渝 重庆医科大学第一临床学院 重庆医科大学附属第一医院血管外科重庆400016
我国腹股沟疝发病率高,疝外科发展迅速,如何做好腹股沟疝的教学已经成为一项重要课题.“勿以疝小而不为”,许多医学生或医生往往认为“疝”是“小病”而不加以重视,常常导致其对“腹股沟疝”的学习认识不深刻,从而出现较多手术并发症.... 详细信息
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浅谈医院对高等医学院校本科学生的教学管理
浅谈医院对高等医学院校本科学生的教学管理
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 梁春蕾 王梅 张莉 遂宁市中心医院科教科 四川省遂宁市629000
本文通过对遂宁市中心医院近四年重医医科大学临床药学专业本科学生的教学管理进行分析,总结出一些管理经验,同时也发现一些问题,并由此提出相应解决对策,以提高教学管理能力与教学水平、获得更好的教学管理效果、进一步促进学生学习.
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全科医学临床教学基地建设探讨
全科医学临床教学基地建设探讨
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 胡亚利 徐维凤 重庆市红十字会医院(江北区人民医院)
全科医学临床教学基地是为基层医疗卫生机构培养和输送优秀卫生人才的重要场所,但如何对专科医生进行全科医学的临床培训,以及如何把临床基地建设得更符合全科医学的需要,却成为各级卫生行政部门共同关注的问题.本文旨在总结工作中取得... 详细信息
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关于儿科学临床教学改革的探索
关于儿科学临床教学改革的探索
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
作者: 吴文杰 重庆市第九人民医院儿童呼吸科 重庆北碚400700
中国儿童医疗资源严重不足,全国每千名儿童只有0.26名医师,远低于西方发达国家每千人拥有3名的数量,而在内蒙古地区,每千名儿童的儿科医生数仅为0.17名.所以在医疗资源中要重点推动儿科医师的培养,而儿科临床教学是儿科学教育教学工作... 详细信息
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