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浅析"数据结构"教学改革
浅析"数据结构"教学改革
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 汪桂兰 魏振钢 梁宏涛 仇利克 赵静 中国海洋大学青岛学院 山东胶州 266300
"数据结构"是计算机科学与技术专业一门重要的专业基础课程,如何把知识生动、有趣地传输给学生,除了受到教学内容的限制,选择合适的教学模式和教学方法也是至关重要的。文章针对目前《数据结构》课程教学中存在的问题,进行了... 详细信息
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独立学院计算机应用型人才培养模式研究
独立学院计算机应用型人才培养模式研究
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 梁宏涛 汪桂兰 赵静 利克 魏振钢 中国海洋大学 青岛学院山东胶州 266300 中国海洋大学 青岛学院山东胶州 266300 中国海洋大学山东青岛 266071
这篇文章针对当前的现实情况,结合自己的教学体会,具体地讨论了新形势下独立学院计算机应用型人才培养模式的方法,并总结了在中国海洋大学青岛学院的推广效果,以供各位教育工作者和热衷于独立学院教育工作的同仁探讨。
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基于B/S结构的实验教学管理系统设计
基于B/S结构的实验教学管理系统设计
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 韩方珍 俞守华 曹咏 邓成剑 华南农业大学信息学院 广东广州 510642
根据高校实验教学的特点,利用网络信息技术,开发设计了一套适用的实验教学管理系统,主要包括实验课程管理、实验项目管理、实验成绩管理等系统功能。通过本系统实现实验员、教师、学生三者之间的信息交流和信息共享,合理利用实验资源。
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计算机组成原理实验改革初探
计算机组成原理实验改革初探
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 蒋本珊 王娟 洪杰 北京理工大学计算机科学技术学院 北京 100081
通过分析传统计算机组成原理实验的不足,提出基于EDA+PLD技术的实验改革思路,将硬件描述语言和可编程逻辑器件引入计算机组成原理实验。从北京理工大学计算机组成原理实验改革实践经验中对该思路进行验证,结果表明该思路将实用性、技术... 详细信息
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在信息安全实验教学中培养创新能力
在信息安全实验教学中培养创新能力
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 赖英旭 石幼生 北京工业大学计算机学院 北京 100022
培养学生的创新能力应采用"理论-实验-互动"的方法。这种方法将更多的实验加到理论性强、比较枯燥、不容易理解的专业课学习中,在实验中通过师生互动加深对理论知识的理解。这种方法可以提高学生自主学习的积极性,是提高教学... 详细信息
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基于问题的软件工程实验教学法
基于问题的软件工程实验教学法
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 王辉 姚建民 张广泉 苏州大学计算机科学与技术学院 江苏苏州 215006
针对软件工程实验教学,在传统教学模式的基础上引入PBL(Problem Based Learning, PBL)教学法,以问题为线索和考核单位,引导学生课前自学、课堂研讨和课后总结。结果表明,实验教学中适量引入PBL教学法可以提高学生的学习兴趣,增强学生学... 详细信息
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网络安全实验教学方法的研究
网络安全实验教学方法的研究
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 张卫东 李晖 尹钰 西安电子科技大学通信工程学院 陕西西安 710071
随着计算机网络的广泛应用,网络安全问题日益突出,网络安全专业人才的需求也与日俱增。如何搞好网络安全课程的实验教学,是一个亟待研究和实践的问题。通过模块化基础课程实验、开放性实验、企业项目实验等分层次实验教学的开设,探讨网... 详细信息
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微型计算机认知实验平台设计
微型计算机认知实验平台设计
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 闫子骥 夏士雄 中国矿业大学计算机科学与技术学院 江苏徐州 22008
随着计算机技术的飞速发展及普及,社会迫切需要理论联系实际的应用型人才。针对目前学生动手能力普遍偏弱的特点,通过计算机认知实验平台提供的全透明、结构化、模块化组件,让学生看到计算机内部的结构,让学生能动手组建自己的计算机系... 详细信息
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非计算机专业学生课外科技创新能力的培养
非计算机专业学生课外科技创新能力的培养
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 刘寿强 李榕 潘春华 张明武 华南师范大学物理与电信工程学院 广东广州 510006 华南农业大学信息学院 广东广州 510642
信息时代的高等教育必须转向培养大学生获取、选择和利用知识的能力,提升其信息素养能力。本文首先阐述了信息素养的含义、信息素养教育的主要内容和高校信息素养教育的现状与问题,然后结合华南师大信息素养培养的实践,对非计算机专业... 详细信息
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应用型本科分层教学研究与实践
应用型本科分层教学研究与实践
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2007全国计算机实践教学学术研讨会
作者： 赵建洋 淮阴工学院计算机工程系 江苏淮阴 223001
"分层教学"是指按照教学对象的不同实施不同教学的方法,从应用型本科的教学出发,根据学生的实际情况正确地把握学生的兴趣与差异,改变统一的教学模式,从学生、教学内容及教学评价三个方面进行分层教学,做到以人为本、因材施教... 详细信息
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