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T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）

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AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

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范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
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66 篇 会议

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66 篇 电子文献
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64 篇 教育学
- 63 篇 体育学
- 11 篇 教育学
3 篇 医学
- 3 篇 临床医学
- 1 篇 基础医学(可授医学...
- 1 篇 中西医结合

主题

35 篇 运动生理学
8 篇 教学
6 篇 体育院校
6 篇 实验教学
5 篇 翻转课堂
4 篇 教学模式
4 篇 mooc
4 篇 教学改革
3 篇 微视频
3 篇 《运动生理学》
3 篇 骨骼肌
3 篇 改革
3 篇 运动
3 篇 生理学
2 篇 教材
2 篇 教学方法
2 篇 慕课
2 篇 生理学实验教学
2 篇 pbl
2 篇 糖尿病

机构

18 篇 北京体育大学
10 篇 成都体育学院
4 篇 哈尔滨体育学院
3 篇 吉林体育学院
3 篇 郑州大学
3 篇 沈阳体育学院
2 篇 华南师范大学
2 篇 广州体育学院
2 篇 江西师范大学
2 篇 首都体育学院
2 篇 广西师范大学
2 篇 湖南师范大学
1 篇 department of ne...
1 篇 西南医科大学
1 篇 国防科学技术大学
1 篇 华东交通大学
1 篇 烟台大学
1 篇 湖南科技大学
1 篇 太原工业学院
1 篇 成都大学附属医院

作者

6 篇 于亮
5 篇 汪军
3 篇 周越
3 篇 李建玲
3 篇 李俊平
3 篇 孙君志
3 篇 苏全生
3 篇 尚画雨
3 篇 高久翔
3 篇 王祯
3 篇 史霄雨
2 篇 王宏坤
2 篇 詹晓梅
2 篇 常旭
2 篇 汤长发
2 篇 王瑞元
2 篇 李蕊
2 篇 易文娟
2 篇 吴迎
2 篇 赵丽

语言

66 篇 中文

检索条件"任意字段=2016年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动生理学（实验）教学改革”教学研讨会"

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详细简洁

排序：

基于微视频的翻转课堂教学模式在《电生理学基础》中的应用探索

基于微视频的翻转课堂教学模式在《电生理学基础》中的应用探索

引用

2016年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动生理学（实验）教学改革”教学研讨会

作者：贺莹莹北京体育大学

目的:基于微视频的翻转课堂是借助微视频这一平台将教学资源提供给学生,转变传统教学模式中教师和学生"教"与"学"的地位和作用的一种教学模式。这一教学模式虽然被广泛推崇,但其在高校动物实验教学中的应用还需要... 详细信息

目的:基于微视频的翻转课堂是借助微视频这一平台将教学资源提供给学生,转变传统教学模式中教师和学生"教"与"学"的地位和作用的一种教学模式。这一教学模式虽然被广泛推崇,但其在高校动物实验教学中的应用还需要进一步研究。因此,本文依托北京体育大学运动生理教研室开设的《电生理学基础》实验课程,研究基于微视频的翻转课堂教学模式在动物实验教学中的应用,探索基于微视频的翻转课堂教学模式在《电生理学基础》等实验教学中应用的可行性和存在的问题。方法:实验依托北京体育大学运动生理教研室开设的《电生理学基础》实验课程进行。实验分为两部分,选取北京体育大学2013级运动人体科学专业的84名本科生作为实验一的研究对象,并选取其中的56名本科生和2名实验教师为实验二的研究对象。实验主要采用自编问卷调查法和专家访谈法。实验一对选修《电生理学基础》实验课程的84名受试对象进行关于北京体育大学实验教学中存在问题的问卷调查;实验二对84名受试对象的其中56名实施基于微视频的翻转课堂实验教学,将56名学生分为4个小组上实验课,翻转课堂在4个小组中各实施1次,之后对所有学生进行关于微视频翻转课堂实验教学模式开展情况的调查,并对实验教师进行访谈。本文构建的基于微视频资源的翻转课堂的实验教学模式主要包括课前准备、微视频实验资源学习、自测、实际测评、完成实验、课后作业六个环节。结果:问卷调查发现,有51%的学生认为传统实验教学中因为课前对实验内容不熟悉,影响了课堂上实验的参与度;30%的学生认为实验课前预习和课后复习非常重要,65%的学生认为比较重要。对课前学习资源的调查中发现,61%的学生希望得到短小精干的讲解视频,18%的学生希望得到PPT课件,实验讲义和实验教材的选择率分别为13%和8%。96%的学生认为通过教师在课前提供微视频进行自学,课上老师进行辅导的实验教学方式是可行和可以尝试的,并且学生全部具备微视频学习的硬件基础。验证结果显示,本文构建的教学模式,在学生的自主学习能力培养和学生掌握知识牢固程度方面更具优势。存在的主要问题是如何保证学生的实验学习效果。结论:基于微视频资源的翻转课堂的实验教学模式能够提高学生自主和协作学习的能力,能够促进教师和学生对学习内容的思考,可以成为《电生理学基础》等实验课程的教学方式,但要求教师能综合把控课堂,有效激发学生的学习动机,否则效果难以保证。

关键词：微视频翻转课堂教学模式

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大鼠抗阻模型的现状分析

大鼠抗阻模型的现状分析

引用

2016年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动生理学（实验）教学改革”教学研讨会

作者：姜辉尚画雨李顺昌成都体育学院北京体育大学运动人体科学学院

目的:通过对国内外大鼠抗阻模型相关文献的系统梳理和归纳,尝试性比较分析了各种大鼠抗阻训练模型的优点和不足,以期为大鼠抗阻运动模型的确立和改良提供一定的理论依据。方法:在PubMed、Google Scholar、CNKI数据库检索"大鼠抗阻... 详细信息

目的:通过对国内外大鼠抗阻模型相关文献的系统梳理和归纳,尝试性比较分析了各种大鼠抗阻训练模型的优点和不足,以期为大鼠抗阻运动模型的确立和改良提供一定的理论依据。方法:在PubMed、Google Scholar、CNKI数据库检索"大鼠抗阻模型"的相关文献资料,关键词为:"resistive exercise;rat"、"抗阻;大鼠;运动"。纳入标准为:主要选择实验性文献,即一次性文献;对于内容相近的文献选择在SCI收录及核心期刊发表或年限较近的文献,共纳入近10年间(2006-2016年)的文献53篇;排除标准:重复性研究。结果:近年来研究表明,抗阻训练不仅对骨骼肌系统有诸多益处,还能够预防骨质疏松和运动损伤,减轻胰岛素抵抗,提高静息代谢,改善糖脂代谢等。在上述生物学适应机制的研究中普遍选取大鼠作为研究对象以进行抗阻运动。目前为止,已有不少学者对大鼠抗阻训练的方案进行了较为广泛的尝试,并设计出一系列大鼠抗阻运动模型,如上身负重跳跃/蹲起训练、神经肌肉电刺激法、操作制约训练法等。但是,上述训练模型存在制模成本高、操作过程复杂、训练应激较大等不足。而爬梯训练是一种对抗自身体重的抗阻训练方式,其可以通过尾部负重的方法对运动强度进行调节,具有简便易行、对大鼠应激较小等优势,是目前为止较为合理的抗阻训练模型。研究显示,经过数次训练的SD大鼠,在通过高1 m、梯阶间隔2 cm、倾斜85°放置的爬梯时,活动方式较接近于随意运动,且能较好地实现抗阻训练的目的。然而,尾部负重爬梯的抗阻运动模型中也存在强度方案不确定、训练量不容易计算等不足。结论:目前设计采用的大鼠抗阻运动模型均存在一定的不足,更为成熟稳定的大鼠抗阻模型尚需未来研究进一步确立。尾部负重爬梯训练是一种较为合理的大鼠抗阻训练模型,但不同强度运动方案的确定以及训练量的计算还有待进一步研究。

关键词：糖尿病爬梯抗阻训练模型

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一次大负荷离心运动对大鼠骨骼肌线粒体分布及SDHA和CytC蛋白表达的影响

一次大负荷离心运动对大鼠骨骼肌线粒体分布及SDHA和CytC蛋白表达...

引用

2016年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动生理学（实验）教学改革”教学研讨会

作者：于滢王瑞元于亮张欣李俊平哈尔滨体育学院运动科学与健康系北京体育大学运动人体科学学院河南农业大学体育学院

目的:通过建立一次大负荷离心运动诱导骨骼肌损伤动物模型,观察运动后大鼠比目鱼肌线粒体不同部位的分布情况,了解在运动后不同时间点,线粒体分布的变化,初步研究线粒体在运动后肌膜下和肌原纤维间线粒体的分布变化。同时观察对大鼠骨... 详细信息

目的:通过建立一次大负荷离心运动诱导骨骼肌损伤动物模型,观察运动后大鼠比目鱼肌线粒体不同部位的分布情况,了解在运动后不同时间点,线粒体分布的变化,初步研究线粒体在运动后肌膜下和肌原纤维间线粒体的分布变化。同时观察对大鼠骨骼肌线粒体SDHA和Cyt C蛋白表达影响,为探讨运动损伤的线粒体机制提供分子依据。方法:42只SD大鼠适应性饲养训练后,按体重随机分为安静组(6只)和一次大负荷离心运动组(36只)。一次大负荷离心运动组在跑台上进行持续时间90min,跑速度为16m/min的离心运动,坡度-16°。运动后分别在0h、6h、12h、24h、48h和72h取材。透射电镜观察大鼠骨骼肌线粒体分布,Western blotting测定骨骼肌线粒体SDHA和CytC蛋白的表达。结果:经过一次大负荷运动后,线粒体变大,嵴结构不清晰稀少,基质变浅,甚至出现空泡化,部分线粒体出现膜结构模糊、不完整甚至消失,线粒体分布不均匀。一次大负荷离心运动后,骨骼肌肌膜下线粒体面积和数量均升高,肌原纤维间线粒体面积和数量呈现减少趋势,与安静组相比,肌膜下线粒体面积增加明显。骨骼肌线粒体SDHA蛋白表达呈现先降低后升高的趋势,而CytC蛋白呈现升高趋势。结论:1.一次大负荷离心运动后骨骼肌线粒体超微结构发生损伤性变化,线粒体的分布也出现变化。运动后骨骼肌肌膜下线粒体面积、数量增加,肌原纤维间线粒体面积和数量呈现减少趋势,分布出现肌膜下聚集现象,这种现象可能与运动后骨骼肌膜活动较强有关。2.骨骼肌线粒体SDHA蛋白表达在运动后下调明显,其的下降可能是导致线粒体功能下降的主要原因之一。

关键词：一次大负荷运动骨骼肌线粒体分布

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体育院校构建多元化生理理论课程考试模式初探

体育院校构建多元化生理理论课程考试模式初探

引用

2016年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动生理学（实验）教学改革”教学研讨会

作者：魏亚茹徐金庆王宏坤哈尔滨体育学院

目的:生理课是体育院校理论课程体系的重要组成部分,它可以促进学生更全面地、更系统地掌握体育理论知识,达到对体育运动的深层次了解,以更好的解决在体育运动中出现的问题。生理理论课课程考试对检验学生基础理论知识的理解掌握程度具... 详细信息

目的:生理课是体育院校理论课程体系的重要组成部分,它可以促进学生更全面地、更系统地掌握体育理论知识,达到对体育运动的深层次了解,以更好的解决在体育运动中出现的问题。生理理论课课程考试对检验学生基础理论知识的理解掌握程度具有重要意义。因此,改革该学科课程考试模式一直是课程改革的重要组成部分。由于现行课程考试模式存在许多弊端,结合体育院校自身特点,构建新型考试模式,可以更客观、真实、有效的了解评价学生对课程掌握状况。本研究首先对现行考试模式存在的弊端进行分析,进而探索多元化的课程考试模式的构建,对建立良好的学风、教风,确保考试的灵活性、公正性、客观性具有重要意义。方法:采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,以哈尔滨体育学院开设的生理理论课考试模式为研究对象。结果:现行考试模式存在问题:1、缺乏科学性;2、监管机制不健全;3、学生存在着作弊心理和动机。结论:1.根据生理理论课程的实际特点,构建多元化考试模式,把考试重点放在提高体育大学生的综合素质和能力上来,充分调动学生的学习积极性,引导学生在掌握理论课程的基本原理和技能的基础上有所创新,有利于形成较好的学风和教风,确保考试的公正性和客观性,是促进、提高教学质量的必由之路。2.多元化考试模式改革要充分发挥、调动教师的潜能和积极性,鼓励每位教师根据学生及课程特点选择灵活多样的考试模式,使多元化的理论课程考试模式贯穿于整个教学管理和教学过程中。同时教师要寻找适合本学科特点的考试模式,使多元化考试模式具有知识、能力和情感的特点,同时对积极参与考试改革和实践的教师要给予奖励,以充分调动教师参与考试改革的积极性,使教师的教和学生的学能够真正有机的结合起来。3.多元化考试模式给了教师充分的自主权,教师可以根据学科特点自行决定考试方式、方法,使考试更加具有客观性。虽然多元化考试模式增加了教师的工作量和学生的负担,但通过多元化考试模式,可以提高学生的学习效果,活跃教学氛围,启发学生的学习思维,增强学生对基础理论知识的理解和掌握,提高其自主学习的能力,从理论掌握、实践运用,团队合作,交流表达等诸多方面提高了学生的综合能力和素质。

关键词：体育院校生理课程考试模式多元化

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运动与糖尿病肾病

运动与糖尿病肾病

引用

2016年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动生理学（实验）教学改革”教学研讨会

作者：柯志飞黎妮成都体育学院运动医学与健康学院

目的:通过对国内外运动与糖尿病肾病相关文献进行系统的梳理和比较,尝试性分析了运动对糖尿病肾病的影响机制和现实意义,以期为运动如何防治糖尿病肾病的广泛应用提供实践指导和理论依据。方法:在Pub Med、Google Scholar、CNKI数据库... 详细信息

目的:通过对国内外运动与糖尿病肾病相关文献进行系统的梳理和比较,尝试性分析了运动对糖尿病肾病的影响机制和现实意义,以期为运动如何防治糖尿病肾病的广泛应用提供实践指导和理论依据。方法:在Pub Med、Google Scholar、CNKI数据库检索关于"运动与糖尿病肾病"的相关大量文献资料,关键词为:"diabetic;nephropathy;exercise"、"糖尿病;肾病;运动"。纳入标准:主要选择实验性文献,即一次性文献;对内容相似相近的文献在SCI收录中及核心期刊发表或年限较近的文献,重点选用近10年间(2006—2016)的文献。排除标准:重复性研究。结果:糖尿病肾病作为一种特殊的糖尿病,是以三多一少,尿中出现蛋白和出现肾病综合征为特征,最终导致肾功能衰竭的病变。目前研究学者认为肾组织系膜区细胞外基质(ECM),的进行性积聚从而引发肾间质纤维化和肾小球硬化最终导致肾病以及糖代谢紊乱所引起的非醛糖基化,多元醇通路的激活、蛋白激酶途径的激活、脂代谢紊乱、肾脏血流动力学的改变、炎症机制、细胞因子、氧化应激、遗传因素等均可能参加了糖尿病肾病的发展过程。有氧运动作为防治糖尿病的有效干预手段已经被大量文献证实,其中对糖尿病的主要影响机制主要包括:(1)葡萄糖自身氧化作用加强,生成其他物质的同时产生了大量的ROS;(2)蛋白质的非酶糖基化作用形成AGES与其受体结合,促进ROS形成;(3)多元醇通路的活化导致NADH/NAD+比值增高,消耗还原性谷肤甘肽,诱导ROS合成;(4)提高机体的抗氧化能力,减轻氧化应激反应;(5)降低机体内多种炎性因子水平,减轻炎性反应。但是近年来在不同方式干预的对比实验中发现,抗阻训练较有氧运动在改善血糖血脂水平上效果更加明显。研究表明抗阻训练能增加骨骼肌力量,改善代谢障碍,降低心血管的危险因素。因此,抗阻训练也逐渐被认为成防治糖尿病的一种干预方式。然而目前仍主要集中于有氧运动对糖尿病肾病的干预,采用抗阻训练的方法进行干预研究的报道甚少,而且上述俩种运动方式对糖尿病肾病的影响的对比尚未见文献报道。结论:糖尿病肾病可通过多种机制影响其发病及发展过程。长期适宜的有氧和抗阻训练均能在一定程度上防治糖尿病肾病,但是抗阻训练的作用机理以及俩种运动方式对该病症的干预效果差异都还有待进一步的研究。

关键词：糖尿病肾病运动有氧抗阻

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链脲佐菌素诱导2型糖尿病实验动物模型方法浅析

链脲佐菌素诱导2型糖尿病实验动物模型方法浅析

引用

2016年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动生理学（实验）教学改革”教学研讨会

作者：尚画雨李顺昌陈琪成都体育学院北京体育大学运动人体科学学院成都大学附属医院

目的:国内外关于2型糖尿病的研究多选用"高糖高脂饮食喂养结合小剂量(<40mg/kg)链脲佐菌素(Streptozocin, STZ)腹腔/静脉注射"诱导的实验动物模型。但就STZ的具体使用、实验动物的品系和性别、2型糖尿病的成模标准等造模条... 详细信息

目的:国内外关于2型糖尿病的研究多选用"高糖高脂饮食喂养结合小剂量(<40mg/kg)链脲佐菌素(Streptozocin, STZ)腹腔/静脉注射"诱导的实验动物模型。但就STZ的具体使用、实验动物的品系和性别、2型糖尿病的成模标准等造模条件,各文献报道不一,且造模成功率差异较大。本文主要探讨STZ诱导2型糖尿病动物模型制备的影响因素,以期为糖尿病相关研究选用合适动物模型提供参考。方法:利用文献资料法整理归纳近10年国内外选用STZ诱导2型糖尿病动物模型的研究论文,重点综述其制备方法和造模条件。结果:STZ作为目前最常用的制备糖尿病动物模型的化学试剂,对一定种属的实验动物胰岛β细胞具有高度选择性毒性作用,致死率低,可诱发大鼠等多种实验动物罹患糖尿病。影响STZ诱导造模成功与否的因素主要包括:(1) STZ必须避光低温保存,现配现用。0.1 mol/L、pH 4.2～4.4的枸橼酸缓冲液是注射用STZ溶液的理想溶剂;(2)实验动物老鼠对STZ的敏感度有明显的性别差异。雌性动物自身可抵抗小剂量STZ的细胞毒性作用,对成模率影响很大。雄性实验动物对STZ敏感。(3)实验动物的品系也可影响其对STZ的敏感度。CD-1、C57BL/6小鼠及Sprague-Dawley、Wistar大鼠对STZ毒性作用的敏感性均稳定可靠,而Balb/cJ小鼠不适用于糖尿病造模,多次小剂量的STZ诱导仍对其无效;(4)小剂量STZ注射可能导致胰岛β细胞大量坏死和胰岛素骤然释放,在其注射后48h内极易诱发老鼠出现致死性的低血糖症状,建议在注射后1-2天内饲喂10%蔗糖溶液;(5)由于造模方法的差异,2型糖尿病血糖升高标准尚不统一,从7.8 mmol/L-16.7 mmol/L均有报道。通常筛选空腹血糖值≥7.8或≥11.1mmol/L者、非禁食血糖值≥16.7mmol/L者作为造模成功判断标准。特别需要指出的是对照组和STZ注射组均要按照同一的血糖标准进行处理,且STZ注射组血糖水平应显著高于对照组;(6)为提高成模率,注射STZ前应对动物禁食不禁水,大鼠至少6-8h,小鼠需4h以上。STZ注射至血糖筛查的间隔时间取决于个人研究方案,通常在STZ注射后3-7天内进行。结论:高糖高脂喂养结合小剂量STZ注射诱导糖尿病的造模方法具有模型稳定、成本低廉、与人类2型糖尿病临床特征较吻合等优点,但高糖高脂饲料配方和STZ应用等造模条件的不统一导致研究结果难以复制或难以进行平行比较,这已是运用动物模型研究糖尿病机制及治疗方案的一大难题。将来有研究应将STZ的使用方法规范化、标准化,提高成模率和模型稳定性,为糖尿病相关研究提供理想的实验动物模型制备方法。

关键词：链脲佐菌素 2型糖尿病动物模型大鼠小鼠

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