检索结果-内蒙古大学图书馆

在新的历史起点上推动教师队伍建设提质增效——访教育部教师工作司司长任友群

人民教育 2021年第5期 26-29页

作者：程路任国平任友群不详教育部教师工作司

2020年是极不平凡的一年。广大教师奋发有为、敢于担当,在历史上写下了浓墨重彩的一笔。2020年9月9日,习近平总书记发表教师节重要寄语,亲自为全国教师点赞:而对突如其来的新冠肺炎疫情,全国广大教师迎难而上,奋战在抗击疫情和“停课不... 详细信息

2020年是极不平凡的一年。广大教师奋发有为、敢于担当,在历史上写下了浓墨重彩的一笔。2020年9月9日,习近平总书记发表教师节重要寄语,亲自为全国教师点赞:而对突如其来的新冠肺炎疫情,全国广大教师迎难而上,奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上,守护亿万学生身心健康,支撑起世界上最大规模的在线教育,为抗击疫情作出了重要贡献。

关键词：在线教育两条战线学生身心健康教师队伍建设新的历史起点提质增效停课不停学敢于担当

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全力打造新时代高素质教师队伍--访教育部教师工作司司长任友群

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人民教育 2023年第5期 27-30页

作者：程路邢星任友群不详教育部教师工作司

党的二十大报告强调,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,要求全面提高人才自主培养质量,2035年建成教育强国。报告提出,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚。2023年,教师队伍... 详细信息

党的二十大报告强调,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,要求全面提高人才自主培养质量,2035年建成教育强国。报告提出,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚。2023年,教师队伍建设如何迈出新步伐,为教育强国提供有力支撑?

关键词：教育强国师德师风建设高素质教师队伍尊师重教教师队伍建设社会风尚人才自主培养有力支撑

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以教育家精神引领高校辅导员队伍专业化建设

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中国高等教育 2025年第3期 62-65页

作者：任友群山东大学党委

锚定“教育强国”战略任务,立足“两个大局”历史方位,着眼青年大学生需求特点,以教育家精神引领高校辅导员队伍专业化建设具有深刻意蕴。高校应立足现实基础,从铸魂强师的政治高度推进辅导员队伍建设,坚持多元选聘、多维赋能、多向培... 详细信息

锚定“教育强国”战略任务,立足“两个大局”历史方位,着眼青年大学生需求特点,以教育家精神引领高校辅导员队伍专业化建设具有深刻意蕴。高校应立足现实基础,从铸魂强师的政治高度推进辅导员队伍建设,坚持多元选聘、多维赋能、多向培养、多方发力,推进队伍配备专业化、个体素质专业化、发展路径专业化、组织保障专业化,切实打造一支与新时代立德树人工程相适应、与教育家精神内涵相契合的高素质专业化辅导员队伍。

关键词：教育家精神高校辅导员专业化建设

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推进教育、科技、人才一体化发展开创中国特色世界一流大学建设新局面

教育国际交流

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教育国际交流 2025年第1期 5-9页

作者：任友群山东大学党委山东济南250100

2024年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调,要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,一体推进教育发展、科技创新、人才培养。教育、科技、人才作为密不可分、相辅相成的整体,共同为中国式现代化建设提供有力支撑,... 详细信息

2024年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调,要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,一体推进教育发展、科技创新、人才培养。教育、科技、人才作为密不可分、相辅相成的整体,共同为中国式现代化建设提供有力支撑,必须一体发展、协同推进。

关键词：科教兴国战略中国式现代化人才培养创新驱动发展战略协同推进中国特色世界一流大学人才一体化人才强国战略

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美国《学生学习的信息素养标准》述评

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全球教育展望 2001年第5期30卷 42-47页

作者：任友群华东师范大学课程与教学系上海200062

创造一个终身学习的基础是我国基础教育改革的核心问题之一。本文通过对美国《学生学习的信息素养标准》的 3个类别、9个标准和 2 9个指标的介绍和分析 ,力求阐明信息素养是终身教育的前提 ,并对我国的基础教育改革提出相关建议。信息... 详细信息

创造一个终身学习的基础是我国基础教育改革的核心问题之一。本文通过对美国《学生学习的信息素养标准》的 3个类别、9个标准和 2 9个指标的介绍和分析 ,力求阐明信息素养是终身教育的前提 ,并对我国的基础教育改革提出相关建议。信息时代的教师更应该关注的是学习的过程而不是信息的传播 ,教师本身的信息素养越发显得重要。教师们应该把高效的教 /学策略和行为与信息存取技能结合起来。在素质教育中 ,信息素养是学生综合素养中的一部分 ,并且与其他素养整和在一起。新世纪基础教育课程与教学的改革应该让学生成为一个有信息素养的、独立的、有道德的终身学习者 ,学校教育应该使他们既能获得了个人的发展也能对学习型社区乃至整个社会贡献出责任和成就。

关键词：美国《学生的信息素养标准》述评中国基础教育改革素质教育终身学习

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论知识的建构性

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全球教育展望 2003年第8期32卷 30-34页

作者：任友群华东师范大学

关于知识的争论必然涉及人们对自然世界以及人自身的看法,还要关系到对外部事物与人的认知之间的关系的看法。有人认为知识是客观的、公有的、绝对的、先验的;而另一方面则认为知识是主观的、功利的、相对的、经验的、建构的。本文试图... 详细信息

关于知识的争论必然涉及人们对自然世界以及人自身的看法,还要关系到对外部事物与人的认知之间的关系的看法。有人认为知识是客观的、公有的、绝对的、先验的;而另一方面则认为知识是主观的、功利的、相对的、经验的、建构的。本文试图辩证地看待建构主义知识观,对知识的建构性本质进行一定分析。

关键词：知识建构性建构主义教育知识社会学休谟波普尔怀特海布鲁尔

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以学习者为中心的建构主义学习环境的建构

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教育科学 2002年第4期18卷 40-42页

作者：任友群华东师范大学课程与教学系上海200062

学习隐喻的变迁体现了教育研究的理论与实践的进步。特别是学习者进行意义建构的过程越来越引起研究者的重视。而在信息技术条件下 ,以建构主义理念为基础的学习环境 ,必然是以学习者为中心的 ,学生与教师在学习过程中都是学习者 ,一切... 详细信息

学习隐喻的变迁体现了教育研究的理论与实践的进步。特别是学习者进行意义建构的过程越来越引起研究者的重视。而在信息技术条件下 ,以建构主义理念为基础的学习环境 ,必然是以学习者为中心的 ,学生与教师在学习过程中都是学习者 ,一切将围绕学习行为而展开。本文回顾了学习隐喻的变迁 ,分析了人类的知识建构活动和环境的关系。

关键词：中心学习环境学习者建构主义

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《教育传播与技术研究手册(第四版)》前言

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电化教育研究 2014年第1期35卷 5-8页

作者：任友群华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所上海200062

越来越多的教育工作者和研究者意识到了任何技术都不能自发地对教育产生显著的积极作用。因为这终究不是技术本身的问题,而是为了促进学生的学习,我们用技术做了什么。从研究和应用两个角度看,教育传播技术都是一个很不"稳定"... 详细信息

越来越多的教育工作者和研究者意识到了任何技术都不能自发地对教育产生显著的积极作用。因为这终究不是技术本身的问题,而是为了促进学生的学习,我们用技术做了什么。从研究和应用两个角度看,教育传播技术都是一个很不"稳定"的领域;新与旧有时就在转瞬之间。另一个教育技术从业者面临的难题是:如何处理理论与实践之间的鸿沟,以及如何处理与之相随的自然科学和人文科学之间的不同。此外,教育技术从业者还被一个问题所困扰:究竟哪里是教育技术与计算机的学科界限。我们需要重建独立的教育技术理论框架,我们也需要重新界定教育技术研究的范畴和目标。研究者们基本认同教育技术学科的核心问题是用技术促进/支持学习。因此一切能在学习过程中起促进/支持作用的技术的开发、设计与应用都应该纳入到我们的研究范围内。

关键词：教育传播与技术研究手册(第四版) 前沿学习过程

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以奋进精神全面加强新时代高校教师队伍建设

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中国高等教育 2019年第17期 13-15页

作者：任友群教育部教师工作司

建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作,要立足新形势、新要求,深入一线、奋进攻坚,从党建思政、师德师风、教师发展、管理体制、待遇保障等多方面统筹推进高校教师队伍建设。

关键词：高校教师队伍建设基础性工作奋进

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“双一流”战略下高等教育国际化的未来发展

引用

中国高等教育 2016年第5期 15-17页

作者：任友群华东师范大学党委

纵观世界范围内的一流大学。国际化都是其发展战略的重要组成部分。高等教育国际化呈现全方位、多层次、宽领域发展态势。要把高等教育国际化纳入国家发展战略，有针对性进行整体布局。

关键词：高等教育国际化一流大学世界范围国家发展整体布局多层次

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