检索结果-内蒙古大学图书馆

兰州工业学院学报 2025年第1期32卷 135-140页

作者：任苏灵宋宏平任莲彩何丽博黄玲兰州财经大学统计与数据科学学院甘肃兰州730020 秦安县第四中学甘肃秦安741600 秦安县教育局甘肃秦安741600

高校青年教师既是教学的主力军,又是科研的新生力量。如何实施教学与科研的融合发展,是提升高校青年教师职业价值感和职业幸福感的关键所在。高校青年教师教学与科研协同发展面临着一些困境,以甘肃省高校青年教师教学和科研融合发展问... 详细信息

高校青年教师既是教学的主力军,又是科研的新生力量。如何实施教学与科研的融合发展,是提升高校青年教师职业价值感和职业幸福感的关键所在。高校青年教师教学与科研协同发展面临着一些困境,以甘肃省高校青年教师教学和科研融合发展问题为研究对象,依据相关理论分别构建甘肃省科学研究系统和高等教育系统指标体系,使用耦合协调度模型对近年来甘肃省科教融合的现状和发展程度作定量分析。结合分析结果,总结学科专业特点,针对青年教师科教融合存在问题的原因和科教融合的内在逻辑,制定相应的改进策略,以期进一步完善青年教师科教融合育人模式,更好地服务于人才培养。

关键词：统计学科青年教师教学能力科研能力耦合协同融合式发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

多媒体在初中英语教学中的优点与策略

引用

文理导航 2019年第19期 30-30,32页

作者：任莲彩甘肃省秦安县教育局

多媒体技术在教学过程中的应用已成为一种趋势,为英语教学理念及方法带来诸多改变。运用多媒体教学可激发学生的兴趣,帮助学生建立新旧知识之间的联系,且能提高教学效率。

关键词：英语教学多媒体运用优点

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学中渗透启发式提问

引用

中国教师 2011年第S2期 51-52页

作者：任彩莲河北省唐山市丰润区石各庄镇四户小学

启发是根据教学要求,从学生实际出发,选用适当方法,激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性。启发式提问,是启发式教学中非常重要的手段之一。如何巧用启发式提问,让它服务于语文课堂教学,使学生变被动为主动,培养学生的积极性,提高... 详细信息

启发是根据教学要求,从学生实际出发,选用适当方法,激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性。启发式提问,是启发式教学中非常重要的手段之一。如何巧用启发式提问,让它服务于语文课堂教学,使学生变被动为主动,培养学生的积极性,提高学习的效率。为此,应做到四方面。

关键词：启发式提问培养学生学习兴趣语文课堂教学启发式教学积极性教学要求赵州桥引导学生小学语文教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

谈教师业务档案的特点内容及管理

引用

南京档案 2002年第6期 42-43页

作者：任彩莲南京市第十七中学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

西酞普兰与氟西汀治疗抑郁症的临床疗效观察

引用

四川精神卫生 2009年第1期22卷 36-37页

作者：刘广敬王利敏潘世丽张红霞王学刚于新萍任彩莲山东省聊城市第四人民医院 252000 山东省聊城市妇幼保健站

目的比较西酞普兰与氟西汀治疗抑郁症的疗效和安全性。方法将符合CCMD-3抑郁症诊断标准的患者随机分为两组,分别给予西酞普兰与氟西汀治疗;于治疗前及治疗后第1、2、4、6周末分别用汉密尔顿抑郁量表(HAMD),临床疗效总评量表(CGI-SI)及... 详细信息

目的比较西酞普兰与氟西汀治疗抑郁症的疗效和安全性。方法将符合CCMD-3抑郁症诊断标准的患者随机分为两组,分别给予西酞普兰与氟西汀治疗;于治疗前及治疗后第1、2、4、6周末分别用汉密尔顿抑郁量表(HAMD),临床疗效总评量表(CGI-SI)及治疗中出现的症状量表(TESS)评定;疗程6周。结果两组间HAMD评分无显著性差异(P>0.05),两组总有效率及不良反应亦无显著性差异(P>0.05)。结论两药治疗抑郁症状的疗效及不良反应相当。

关键词：西酞普兰氟西汀抑郁症

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

从周至县苗木花卉销售特点浅谈市场走势及对策

引用

陕西林业科技 2006年第4期30卷 89-91页

作者：杨团应李骁王健辉任彩莲周至县园艺站陕西周至710400 周至县林业局陕西周至710400

根据周至县的自然条件和优越的区位优势,结合全国的苗木花卉市场走势,分析了周至县苗木花卉发展中存在的问题,对苗木花卉的市场进行了预测。

关键词：苗木花卉市场对策周至县区位优势

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

提高高中英语阅读教学质量初探

引用

甘肃教育 2019年第9期 59-59页

作者：任莲彩秦安县第三中学甘肃秦安741600

阅读教学一直是高中英语教学中的重头戏。要引导学生做好阅读训练,就是要提高学生的英语阅读能力、逻辑思维能力以及信息查找能力等各方面的综合能力。英语阅读不仅仅是学生获得信息的主要途径,同时也是高考英语中分值比例大的部分。因... 详细信息

阅读教学一直是高中英语教学中的重头戏。要引导学生做好阅读训练,就是要提高学生的英语阅读能力、逻辑思维能力以及信息查找能力等各方面的综合能力。英语阅读不仅仅是学生获得信息的主要途径,同时也是高考英语中分值比例大的部分。因此,如何有效地提高高中英语阅读教学质量成为困扰教师的主要难题。一、让学生成为阅读课的主体教师不能一味地教学生现成的知识.

关键词：高中英语阅读教学主体技巧速度

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅析汉字蕴含的修养