检索结果-内蒙古大学图书馆

雙重特殊需求學生的教育與輔導

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学生事务与辅导 2022年第3期61卷 48-54页

作者：侯禎塘

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創意藝術表達活動於國小美術班學生創造力與情意輔導之研究

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特殊教育与辅助科技学报 2010年第1期 57-79页

作者：侯禎塘

本研究探讨创意艺术表达活动应用於国小六年美术班学生，辅导其创造力表现与情意之效果。研究对象为中部地区两所国小六年级的二班美术班学生，各为30名。其中一班学生为实验组，接受情意辅导内容的创意艺术表达活动，每周实施一次，每... 详细信息

本研究探讨创意艺术表达活动应用於国小六年美术班学生，辅导其创造力表现与情意之效果。研究对象为中部地区两所国小六年级的二班美术班学生，各为30名。其中一班学生为实验组，接受情意辅导内容的创意艺术表达活动，每周实施一次，每次四十分钟，共计实施12次，并於同一个学期内完成；另一班学生为控制组，只接受原美术班安排的美术课程教学活动。研究采准实验研究设计，用以比较两组学生於创造力表现之差异情形，评量工具使用威廉斯创造力测验的「威廉斯创造性思考活动」与「威廉斯创造性倾向量表」。本研究另亦采用质性资料分析，透过观察、回馈、省思日志及访谈等资料蒐集与分析，了解实验组学生的创意与情意表现辅导效果。研究结果发现：创意艺术表达活动提供学生自发性与多元性的创意表达途径，明显提升学生於创造力认知领域的流畅力、开放性、变通力、标题等能力，也能增进学生於创造力情意领域的冒险性和想像力等表现。此外，创意艺术表达活动也提供实验组学生抒发情绪的管道，暨进行自我探索、自觉、分享和省思的机会，增进学生对人我的了解，建立自信，了解生涯，暨促进同侪的人际互动关系。基於研究结果与讨论，本研究提出若干在国小美术才能班学生的创造力教学与情意辅导之建议，及进一步研究的建议。

关键词：創意藝術表達國小美術班學生創造力情意

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第九章　特殊教育

中华民国教育年报

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中华民国教育年报 2021年 313-351页

作者：侯禎塘王素琴

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第九章　特殊教育

中华民国教育年报

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中华民国教育年报 2020年 327-356页

作者：侯禎塘王素琴

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藝術治療團體應用於成年智能障礙族群的省思

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台湾艺术治疗学刊 2018年第1期5卷 1-15页

作者：賴怡穎侯禎塘

本文省思一个为智能障碍成年人实施的艺术治疗团体。团体一共进行十周，配合台湾中部地区一间启智中心的乐活课进行。在文献探讨中说明艺术创作历程运用於智能障碍族群的特性，并据以设计和实际执行艺术治疗团体的活动方案，撰述方案的... 详细信息

本文省思一个为智能障碍成年人实施的艺术治疗团体。团体一共进行十周，配合台湾中部地区一间启智中心的乐活课进行。在文献探讨中说明艺术创作历程运用於智能障碍族群的特性，并据以设计和实际执行艺术治疗团体的活动方案，撰述方案的构想、活动目标及执行成果。期望能给予未来实务工作者针对成人智能障碍族群，运用创作介入的参考。

关键词：成年智能障礙者藝術治療團體日間照顧課程

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電腦輔助教學於國小輕度智能障礙學生錢幣使用技能之影響

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台中教育大学学报：教育类 2007年第2期21卷 29-53页

作者：侯禎塘張競文

本研究旨在探讨电脑辅助教学在国小轻度智能障碍学生钱币使用技能训练之影响。研究对象为两名国小轻度智能障碍学生，研究设计采单一受试实验的跨行为多探试设计，自变项为电脑辅助教学之钱币使用技能训练，依变项为钱币使用技能之表现... 详细信息

本研究旨在探讨电脑辅助教学在国小轻度智能障碍学生钱币使用技能训练之影响。研究对象为两名国小轻度智能障碍学生，研究设计采单一受试实验的跨行为多探试设计，自变项为电脑辅助教学之钱币使用技能训练，依变项为钱币使用技能之表现，共进行九周，每周三次之教学活动。本研究以视觉分析法及C统计进行资料分析，以了解电脑辅助教学对两名受试者钱币使用技能学习之效果。本研究之结果摘要如下：一、整体而言，受试甲乙在各单元之钱币使用技能正确率与基线期相较，平均增进了70%、80.8%、80%，显示电脑辅助教学对两位国小轻度智能障碍学生之钱币使用技能具有良好的立即效果。二、整体而言，受试甲乙在各单元保留期之钱币使用技能正确率与处理期相较，增进了13.3%、14.2%、11.3%，显示电脑辅助教学对两位国小轻度智能障碍学生之钱币使用技能具有良好的保留效果。三、整体而言，受试甲乙在各单元类化期之钱币使用技能正确率与处理期相较，增进了11.7%、6.2%、2.5%，且皆达本研究预定之评量标准。此外，二位受访家长亦指出个案目前已有实际购买物品之能力。显示电脑辅助教学对两位国小轻度智能障碍学生之钱币使用技能具有良好的类化效果。

关键词：電腦輔助教學輕度智能障礙錢幣使用技能

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家族藝術治療介入認知障礙者手足之親子關係

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台湾艺术治疗学刊 2009年第1期1卷 33-53页

作者：侯禎塘許禎元李俊賢

本研究旨在探讨透过家族艺术治疗对认知障碍孩子手足的亲子关系影响。研究对象爲一个家庭，计实施十二次家族艺术治疗活动，并以质性研究法，从成员的创作过程、作品和访谈等资料，了解家庭成员接受艺术治疗後，对家庭中正常青少年手足... 详细信息

本研究旨在探讨透过家族艺术治疗对认知障碍孩子手足的亲子关系影响。研究对象爲一个家庭，计实施十二次家族艺术治疗活动，并以质性研究法，从成员的创作过程、作品和访谈等资料，了解家庭成员接受艺术治疗後，对家庭中正常青少年手足亲子关系的转化与辅导效果。研究结果发现如下： 1.家庭在创作过程中，看见疏离僵滞的家庭互动模式。 2.家庭从创作作品中，觉察亲子的关系。 3.视觉艺术表达及具体作品的创作形式，提供亲子安全的表达方式及沟通互动的平台。 4.亲职角色在「赋能」的创作过程中，展现了亲职功能。 5.家庭发现内在资源，展现爱的力量。 6.家族艺术治疗方案对整体家庭关系有正面影响，有助於改善亲子关系的满意度。

关键词：家族藝術治療認知障礙兒童青少年手足親子關係

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臺灣中區國小資優生情緒智力與其相關因素之研究

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台中教育大学学报：教育类 2010年第1期24卷 195-219页

作者：侯禎塘張妤婷曹傑如

本研究旨在探讨影响国小资优生的情绪智力之相关因素，以个人、家庭、学校因素对其情绪智力之影响，藉以爲教育与辅导之依据。研究对象爲中部地区五年级一般智能资优班学生共一百四十六人。研究发现如下：一、不同性别的国小资优生在情... 详细信息

本研究旨在探讨影响国小资优生的情绪智力之相关因素，以个人、家庭、学校因素对其情绪智力之影响，藉以爲教育与辅导之依据。研究对象爲中部地区五年级一般智能资优班学生共一百四十六人。研究发现如下：一、不同性别的国小资优生在情绪智力上有显着差异，女生优於男生。二、国小资优生的性别、内外控信念、成就动机、自我概念、总关怀、教师教学行爲、同侪关系与情绪智力有显着相关。三、逐步多元回归分析发现，对国小资优生情绪智力最重要的预测变项：在个人因素爲「自我概念」、家庭因素爲「关怀」、学校因素爲「同侪正向关系」、总因素爲「同侪正向关系」。四、典型相关分析结果，解释国小资优生情绪智力总变异量：个人因素爲百分之十六、学校因素爲百分之三十一、总因素爲百分之三十一，其中以「同侪正向关系」具最大解释力，「教师间接教学行爲」次之，「自我概念」再次之。五、国小资优生的情绪智力之预测力与解释力，以「学校因素」爲最大。最後，依据研究结果，提出具体建议，以作爲教育、辅导以及未来研究的参考。

关键词：資優生情緒智力

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團體藝術治療活動對國小兒童之同儕關係影響

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台湾艺术治疗学刊 2010年第1期2卷 87-105页

作者：侯禎塘吳欣穎李俊賢

本研究以国小四年级普通班儿童爲研究对象，进行十周的团体艺术治疗活动方案，探讨对融合教育中普通班的身心障碍儿童与一般儿童之同侪关系影响。研究设计采用不等组前、後测实验设计，以一所国小四年级的班级爲单位，随机分派实验组、... 详细信息

本研究以国小四年级普通班儿童爲研究对象，进行十周的团体艺术治疗活动方案，探讨对融合教育中普通班的身心障碍儿童与一般儿童之同侪关系影响。研究设计采用不等组前、後测实验设计，以一所国小四年级的班级爲单位，随机分派实验组、控制组各一班。实验组实施「团体艺术治疗活动方案」，控制组则依原班之相关课程内容进行。本研究评量工具爲：「同侪接纳度评量表」和「国小学童同侪互动关系量表」等，评量所得资料以「独立样本单因子共变数分析」进行统计考验分析。此外，并辅以观察、学生回馈等方式，进行质性资料蒐集与分析。研究结果如下：一、团体艺术治疗活动对儿童的同侪接纳度方面有显着进步。二、团体艺术治疗活动对儿童的同侪互动关系，有整体进步表现。三、团体艺术治疗活动能增进实验组儿童，对自己与他人情绪的了解，提升对周遭事物的感受力，并从艺术创作表达活动中获得许多愉快的感觉与经验，增加自信与沟通表达能力。基於研究的结果与发现，本研究提出若干教学及研究方面的建议。

关键词：團體藝術治療同儕關係國小兒童

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多媒體團體治療運用在改善精神分裂症患者注意力之成效探討

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特殊教育与辅助科技学报 2010年第1期 1-15页

作者：吳柱龍楊茜如侯禎塘黃涵維

精神分裂症患者由於其疾病的特性，常见有注意力缺损的现象，导致患者的预後不佳，进而需要更长时间的医疗介入与治疗。本研究主要目的在藉由多媒体团体治疗活动的实行，提升精神分裂症患者的注意力。研究对象为22位在综合医院精神科接... 详细信息

精神分裂症患者由於其疾病的特性，常见有注意力缺损的现象，导致患者的预後不佳，进而需要更长时间的医疗介入与治疗。本研究主要目的在藉由多媒体团体治疗活动的实行，提升精神分裂症患者的注意力。研究对象为22位在综合医院精神科接受治疗的精神分裂症患者。实验方法采实验性研究设计，以随机分配将受测者分成实验组及对照组，实验组接受多媒体团体活动治疗及一般职能治疗，对照组仅接受一般职能治疗。注意力评量工具为褚氏注意力测验量表，用以量化评估受测者接受团体治疗後注意力的改变情形。研究结果以成对t检定考验实验组与对照组前後测的褚氏注意力测验分数。统计分析结果在实验组的注意力前後测分数达显着差异，而对照组则无，显示多媒体团体治疗能明显提升精神分裂症患者的注意力。本研究可作为未来精神分裂症患者进行相关团体治疗的研究参考。

关键词：注意力褚氏注意力測驗量表團體治療多媒體

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