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凌宗伟：从学徒工到教书匠——一个语文教师的成长之路
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师资建设 2015年 第11期28卷 92-95页
作者： 凌宗伟
我今年57周岁了，三十多年的教育经历告诉我：一个教师的职业生命，大概需要经历从学徒工到教书匠的过程。这当中，我的体会是：不谦卑地做学徒，就难以出师，不潜心修炼，就不可能成为技艺精湛的匠人。
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名师与我——管理者叙事——凌宗伟：在繁杂的事务中找一片清凉
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学术评论 2011年 第9期 11-13页
作者： 凌宗伟 江苏省南通市通州区二甲中学
管理者叙事，本身就是一种态度，更是一种修为。在当下浮躁的社会风气下，作为管理者，更多的是交际，是应酬，要想静下心来读书，写自己的管理故事，恐怕不是一件容易做到的事。现在呈现在这里的这些故事从不同的角度，为我们展示了管... 详细信息
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教育价值、教育伦理与教育实践——凌宗伟访谈录
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语文教学与研究 2017年 第16期 4-10页
作者： 凌宗伟 剑男 江苏省教育学会教师教育专业委员会
作为教师,在教学中需要用自己的智慧激发学生的智慧,用自己的行为影响学生的行为。至少自己所写的东西要有就"事"论"理"的意识,要讲究学理,要恪守教育伦理,尽可能避免感情用事,更不能因观点"正确"而不讲... 详细信息
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甑别 传承 践行 浸润——江苏省通州市二甲中学凌宗伟校长访谈
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语文教学与研究 2009年 第20期 127-128页
作者： 凌宗伟 高述新 江苏省通州市二甲中学党总支
五月,夏的激情渐燃!记者(以下简称记)有幸走进通州市二甲中学,这所农村小镇上的普通中学,同样让人感受到校园内以行为文化办校、立校、兴校的蓬勃激情。在这所普普通通的校园里,我们看
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“你就是凌宗伟”
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师道（人文） 2016年 第7期 8-8页
作者： 凌宗伟 江苏南通市通州区金沙中学
我的师傅陈有明先生今年八十岁了，依然精神矍铄，满面春光。记得六年前一个周日上午老人家来电话，问我在哪。我说，在家，他说那好，一会到你家来一下。一会门响了，师傅到了，赶紧迎进门，落座，奉茶!
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AI时代,教师作为“文化翻译者”的三种关键能力
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教育研究与评论 2025年 第2期 35-39页
作者： 凌宗伟 江苏省南通市通州区金沙中学
AI时代,教师作为“文化翻译者”,需要具备解构能力、再语境化能力和适配能力。解构能力是指教师能够深入分析、拆解和重组AI输出的信息,确保其准确性和可靠性。再语境化能力则要求教师将AI生成的通用内容转化为具有情感温度和文化深度... 详细信息
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阅读，守护人类精神世界的关键力量
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中国教师 2025年 第4期 1页
作者： 凌宗伟 不详
阅读绝不只是知识传递的简单路径,更是塑造阅读者精神世界的基石。这一基石的前提是有良好的阅读氛围与特定的阅读文化,这种氛围与文化的普遍特征是校园里弥漫着浓郁的书香气息,从环境布置到活动开展,处处体现着对阅读的重视与热爱。学... 详细信息
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有趣的语文
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2016年
作者： 凌宗伟
时下，语文教学是最容易收到针砭的学科，语文老师也经常遭人质疑。但在中小学语文教学一线，又确实有一批语文老师孜孜以求，同孩子一起逃脱束缚。《有趣的语文》的作者凌宗伟老师是一位有着30多年教龄的中学语文教师，也是一位特立独... 详细信息
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语文教师应该追求“得意忘形”的境界
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中国教育学刊 2011年 第2期 84-85页
作者： 凌宗伟 江苏省南通市通州区二甲中学
教学模式作为某种先进的教学理论的表述,具有简单直观、易学易用的特性。正如乔以斯和韦尔所说：＂每一个模式都有一个内在的理论基础。也就是说,它们的创造者向我们提供了一个说明我们为什么期望它们实现预期目标的原则。＂
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学校行为文化建设的思考与实践
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中国教育学刊 2010年 第9期 58-60页
作者： 凌宗伟 江苏省南通市通州区二甲中学 校长江苏通州226321
学校行为文化建设是学校管理理念和实践的创新。它将学校管理的内涵提升到文化的境界,并以文化的尺度衡量学校管理的最终呈现方式。在具体践行中,学校行为文化建设以提升师生的生命质量为切入口,以用理念来改变行为方式为操作途径,以改... 详细信息
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